Coordenação de Jornalismo Unisuam

Luis Nassif e o caso Veja

2011-02-20T09:04:00.001-08:00

Palestra para aula:

http://www.youtube.com/watch?v=YjgrGOg_NqM

Foto de arquivo ilustra mas não documenta

2011-01-15T16:56:00.000-08:00

A proposta agora é fazer uma leitura crítica ou observação crítica da matéria de O Globo, intitulada Banda larga dá um salto de 71% no Brasil, assinada por Mônica Torres e publicada em 14 de janeiro de 2011, na página 24, seção Digital & Mídia, do caderno de Economia. Com texto grandiloquente - como costuma acontecer com notícias sobre a internet - a reportagem menciona vários números e percentuais fabulosos. Tais como: salto de 71 % - 14,2 milhões de novas conexões - aumento do 3G de 8,7 para 20,6 milhões - serviços de banda larga em 1.059 cidades ou 68% da população - proposta do Plano Nacional de Banda Larga, PNBL, é atender 88% da população até 2014. Os números impressionam, mesmo que não sejam comparados com nenhum outro país. Aliás, é aqui neste ponto que cabe a crítica. Embora a matéria seja estritamente sobre o que está acontecendo ou para acontecer no Brasil, a foto que a ilustra é da AFP, Agence France-Presse. É uma foto de arquivo e sem legenda indicadora de lugar. Claro que não seria impossível algum fotógrafo da AFP ter feito a foto no Brasil. Mas a impressão que passa é que a mulher sentada em frente ao notebook com uma xícara de café ao lado não está numa calçada brasileira.

Pode ter sido por praticidade, por conveniência, até mesmo pelo valor simbólico da imagem, isto é, talvez o editor entenda que no mundo sem fronteiras da internet, a imagem poderia vir de qualquer lugar. Além do mais, deve ser mais barato e mais rápido, capturar uma foto de agência na própria rede do que encomendá-la a um repórter fotográfico. O fato, ou a hipótese já que não há prova, confirma o que estudiosos de jornalismo já apontam há algum tempo: a hegemonia da redação sobre a reportagem. Em resumo, pode haver até justificativas, mas a foto deveria documentar o que diz o texto e, no caso, ela apenas ilustra.

Observatório da Imprensa em dúvida!

2010-11-30T18:29:00.000-08:00

Que Alberto Dines é um mestre em jornalismo e que o seu programa Observatório da Imprensa é pioneiro no questionamento da mídia, ninguém duvida. Todavia, parece difícil entender por que o programa desta terça-feira, dia 30 de novembro, prometeu discutir o desempenho da mídia e apresentou uma conversa amigável sobre o "bairrismo" que contrapõe imprensa paulista X imprensa carioca. Muitos pontos de fuga, pouco foco.

Análise enriquece espetáculo factual

2010-11-29T18:59:00.000-08:00

O antropólogo Luis Eduardo Soares, velho conhecido quando o assunto é segurança, foi o entrevistado desta segunda-feira no programa Roda Viva, da TV Cultura. De acordo com ele, há uma investigação sendo conduzida em segredo de justiça que ajudaria a explicar os últimos acontecimentos espetaculares do Rio de Janeiro na mídia televisiva. Boa pedida ver a reprise do programa (ou quem sabe a versão que deve ir para o Youtube) e melhor pedida - para quem quer entender mais do que apenas se emocionar - acompanhar o desfecho de tal investigação.

Prêmio para pesquisa sobre Jornalismo

2010-11-15T18:30:00.000-08:00

Conforme publicado no caderno Ilustríssima, da Folha de São Paulo, de 31.10.2010, estão abertas as inscrições para projetos de pesquisa sobre história do jornalismo. A patrocinadora do projeto é a marca Pfizer. Serão oferecidas 3 bolsas de R$ 2400 mensais, por um semestre. O melhor trabalho será publicado e o autor receberá um laptop. As inscrições vão até o dia 17 de dezembro. Mais informações no site: folhamemoria.folha.com.br

Estudos em Jornalismo

2010-11-11T19:07:00.000-08:00

Reproduzo a seguir mensagem enviada para o FNPJ por Rogério Christofoletti
Acaba de ser lançado mais um número da Estudos em Jornalismo e Mídia, o periódico científico do Programa de Pós-Graduação em Jornalismo da UFSC (PosJor). A edição Volume 7 Número 2, referente ao segundo semestre de 2010, reúne 19 artigos, sendo nove do Núcleo Temático sobre Políticas Públicas.
Estudos em Jornalismo e Mídia é uma publicação semestral, gratuita, totalmente aberta e eletrônica, e tem conceito B3 no Qualis/Capes.A EJM pode ser acessada em:
http://www.periodicos.ufsc.br/index.php/jornalismo

Entrevista com Zé Dirceu será reprisada nesta quinta

2010-11-02T18:49:00.000-07:00

Nesta quinta-feira, dia 4 de novembro, à meia noite e meia, a TV Cultura - canal 114 - exibe novamente a entrevista de José Dirceu de Oliveira e Silva, o Zé Dirceu, no programa Roda Viva, exibido segunda-feira. Cassado em 2005 devido a acusações de envolvimento no episódio que ficou conhecido como "mensalão" - espécie de mesada paga a parlamentares em troca de apoio - José Dirceu antecedeu Dilma Roussef como ministro-chefe da Casa Civil da Presidência da República. Ele ocupou a Casa Civil de 1o. de janeiro de 2003 a 21 de junho de 2005. Atualmente, segundo ele próprio, José Dirceu ganha a vida como consultor.
Vale acrescentar, como me disse alguém, que a entrevista está no youtube:
http://www.youtube.com/watch?v=LAuHQZL00LI
A impressão que dá é que o ex ministro estava bem melhor preparado para responder do que a bancada estava para perguntar.
Registre-se ainda que a entrevista no youtube teve pouco mais de 20 mil acessos até quinta feira.

Corrigindo a história?

2010-10-30T21:14:00.001-07:00

http://www.opovo.com.br/app/opovo/brasil/2010/10/30/noticiabrasiljornal,2058154/veto-a-obra-de-lobato-considerada-racista-causa-polemica.shtml

Comunicação e Educação se aproximam

2010-10-23T11:07:00.000-07:00

A Escola de Comunicações e Artes, a ECA da Universidade de São Paulo, dará início em fevereiro de 2011 à sua primeira turma de licenciatura em Educomunicação. A intenção é formar profissionais que atuarão na área de interseção entre educação, comunicação, artes e letras. O objetivo da Licenciatura em Educomunicação é preparar um profissional para atender às demandas dos setores da sociedade relacionados à interface comunicação/educação, podendo atuar em três âmbitos: no magistério, em consultoria e na pesquisa. Proposta semelhante está sendo gestada na Unisuam, aproximando o Curso de Comunicação do Curso de Letras. A propósito, o tema educomunicação foi objeto de pesquisa de monografia no Curso de Comunicação, no primeiro semestre deste ano. Outra novidade relacionada ao assunto é que estamos propondo um projeto de pesquisa que tem como foco a investigação sobre os benefícios trazidos pelas Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação - as chamadas TICS - para o exercício da cidadania e para o aprimoramento da educação.
Para saber mais sobre o curso da USP, veja: http://www.cca.eca.usp.br/

Obviedade esclarecedora

2010-08-30T21:29:00.000-07:00

A participação do empresário bilionário Eike Bati$ta no programa Roda Viva, exibido pela TV Brasil nesta segunda-feira, foi interessante por mais de um motivo. Além de mostrar como a jornalista Marília Gabriela se comporta à frente de uma bancada de entrevistadores - em vez de cara a cara sozinha com o entrevistado - também permitiu saber o que pensa um dos homens mais ricos do mundo sobre o Brasil e seus governantes. Pouco depois de declarar que pagou mais de R$ 670 milhões só de imposto de renda este ano, o empresário que doou R$ 7 milhões para um projeto encabeçado por Madona - que visa incutir autoestima nas crianças - e que arrematou por R$ 500 mil um terno durante leilão e, pouco depois, segundo Marília Gabriela, obteve financiamento de mais de R$ 140 milhões do BNDES... afirmou que os últimos 16 anos de governos no Brasil foram só de acertos. Assim como não se mexe em time que está ganhando, para quem sabe ler, pingo e cifrão são letras.

Eric Hobsbawn e o que mudou no mundo desde 91

2010-07-10T19:19:00.000-07:00

Há 16 anos, o historiador inglês Eric Hobsbawn escreveu Era dos Extremos, o breve século XX (1914-1991), publicado no Brasil pela Companhia das Letras, com tradução de Marcos Santarrita. Para o autor, o século passado fora mais breve que outros porque havia começado de fato com a Primeira Guerra Mundial, em 1914 (com o assassinato em 28 de junho do arquiduque da Áustria-Hungria, Francisco Ferdinando, em Sarajevo) e terminado em 1991, com a dissolução da União Soviética. Um século de 77 anos relevantes, portanto. Logo no início do livro, Hobsbawn adverte para o fato de que "a destruição do passado... é um dos fenômenos mais característicos e lúgubres do final do século XX" já que "os jovens de hoje crescem numa espécie de presente contínuo, sem qualquer relação orgânica com o passado público da época em que vivem". Os historiadores são tão importantes, conclui ele, porque seu ofício é lembrar o que outros esquecem.

Em abril deste ano, o Caderno Mais, da Folha de São Paulo, publicou uma tradução - de Clara Allain- da entrevista de Hobsbawn à edição de janeiro/fevereiro da revista britância New Left Review. Perguntado sobre quais as mudanças importantes no mundo desde 1991, ele lista quatro mudanças principais:

1- O deslocamento do centro econômico do mundo do Atlântico Norte para o sul e o leste da Ásia;

2- A crise mundial do capitalismo;

3- A derrota retumbante da tentativa dos Estados Unidos de exercer a hegemonia global sozinho a partir de 2001;

4- A emergência de um novo bloco de países em desenvolvimento, como entidade política: os Brics - Brasil, Rússia, Índia e China.

Ele acrescenta ainda um quinto elemento: a erosão e o enfraquecimento sistemático da autoridade dos Estados.

Ao analisar o que a New Left Review chama de "recomposição política daquilo que foi no passado a classe trabalhadora", Hobsbawn novamente faz uma didática lista de três mudanças negativas importantes:

- A xenofobia, que para August Bebel seria "o socialismo dos tolos";

- Boa parte da mão de obra e do trabalho nos setores qualificados no passado como "graus menores e manipulativos" não é mais permanente, mas temporária. Segundo o historiador, não é fácil enxergar tal mão de obra com potencial para ser organizada.

Mas o que nos parece especialmente interessante nas observações de Hobsbawn está no que ele diz a seguir.

-A terceira e mais importante mudança seria a divisão crescente gerada por um novo critério de classe: a aprovação em exames de escolas e universidades como critério de acesso a empregos. Para Hobsbawn esta suposta meritocracia, medida, institucionalizada e mediada por sistemas de ensino fez desviar a consciência de classe da oposição aos patrões para a oposição a representantes de alguma elite: intelectuais, elites liberais, pessoas que "se erguem como superiores a nós".

Segundo a revista Mais (que deixou de circular este ano) a íntegra da entrevista de Eric Hobsbawn pode ser lida em: www.folha.com.br/101031.

Internet: nova polêmica à vista

2010-05-10T20:38:00.000-07:00

Conforme noticiado por O Globo, neste domingo, dia 9 de maio, vem aí novo debate sobre conteúdos veiculados pela ou na internet. O Senado promove amanhã, dia 11, o seminário: "Cultura sustentável. Brasil - um imenso caleidoscópio cultural". De acordo com matéria de Jailton de Carvalho, duas perguntas centrais deverão orientar o evento:

Estrangeiros podem controlar empresas de jornalismo no Brasil? e É possível garantir direitos autorais em imagens e textos distribuídos pela internet?

Citado na reportagem, o presidente do Senado, José Sarney (PMDB-AP), diz que um dos objetivos é definir se cabem ou não mudanças na legislação brasileira sobre direitos autorais e conteúdo nacional na web. Ao que parece, a proposta do seminário ecoa reclamações e protestos surgidos nos Estados Unidos, onde empresas de jornalismo querem cobrar pela utilização de conteúdos produzidos por elas e veiculados em portais de jornalismo e entretenimento sem pagamento de direitos autorais.

Tais portais obtêm lucros com reprodução de músicas, capítulos de novelas ou reportagens de outros veículos sem pagamentos aos autores e sem referência à origem do material copiado.

As duas novidades são o envolvimento do Senado e a aliança entre empresas de jornalismo que produzem informação e a classe artística. Um dos argumentos antecipados pelo jornal O Globo é o dispositivo constitucional que estabelece que empresas de comunicação devem ser controladas e administradas por brasileiros natos. Pela Constituição, o capital estrangeiro só pode controlar 30% das ações de empresas jornalísticas.

Sobre Publicidade

2010-05-07T21:13:00.000-07:00

Como diria o Dr. House, na ausência de imagens, teremos que apresentar mil palavras... ou pelo menos um bom punhado delas.
Com a devida vênia dos amigos da publicidade e do marketing, permito-me alguns curtos comentários sobre campanhas de propaganda.
O primeiro é sobre a da pilha ray-o-vac (vis-à-vis) a marca duracell. O cartaz diz que ambas duram igual mas uma é mais barata. A mensagem é curta, precisa e pragmaticamente inteligente. Se ambas tem a mesma duração, o mais sensato seria escolher a que custa menos. O anúncio, polêmico e levado ao Conar, nos faz ter esperança de que um dia, uma das duas pilhas - ou quem sabe uma terceira - anuncie que poderemos devolvê-las, quando gastas, onde foram compradas ou... que poderão ser jogadas fora como lixo comum, em qualquer lugar, pois não danificarão mais o ambiente.
O segundo trata do serviço de locação garantida blockbuster. Diz a loja que se não houver cópia disponível do filme do mês, do filme da vez, o cliente frustrado poderá alugar de graça quando devolverem. A promessa da gratuidade (restrita a alguns dias da semana) tenta compensar a decepção de quem nem estava pensando em alugar o filme de James Cameron até vê-lo anunciado como promoção. Parece propaganda enganosa, com indenização "gambiarra". Sei lá, poderiam oferecer uma barra de chocolate ou um sorvete como consolação.
O terceiro é meramente uma reclamação higiênica. No anúncio do barbeador da bic, um casal está num restaurante. Ela vê uma barata e dá o alarme. Ele simula algumas formas de enfrentar o inseto e sugere como modo mais elegante a execução sumária com o pé. O que incomoda é que o casal permanece no recinto e não aparece nenhum letreiro recomendando que se denuncie o restaurante para a saúde pública nem que se evite frequentar lugares semelhantes.
Como proporia a Escola de Frankfurt, um anúncio mostra e vende muito mais do que apenas o produto. Portanto, continuam faltando mensagens na publicidade.

Frases do episódio piloto de House

2010-05-04T20:22:00.000-07:00

A Universal exibiu nesta terça, dia 4 de abril, o primeiro episódio, da primeira temporada, da série House. O programa "piloto" é sobre uma professora que desmaia durante a aula no Jardim de Infância.
Estão lá no episódio os auxiliares: Foreman, Chase e Cameron. Também o amigo Wilson e a chefe, Cuddy. Em sua primeira aparição, ao lado de Wilson, House está andando pelo hospital- de bolsa e bengala, mancando - com roupa comum, sem jaleco. Na segunda ou terceira fala, ele diz, para justificar a falta de jaleco, que não quer que saibam que ele é médico:
- As pessoas não confiam num médico doente.
Em outra cena, o médico infectologista não quer falar com a paciente porque, segundo ele:
- As pessoas sempre mentem.
Foreman lhe pergunta:
- Médicos não devem tratar dos doentes?
House responde:
- Médicos devem tratar das doenças.

Foreman, depois que House manda que ele invada o apartamento da professora, convida Cameron para cumprir a missão com ele:
- Ao invadir uma casa, é melhor estar com uma garota branca.
Em outro momento, diz House para Cameron, a fim de explicar por que a contratou:
- Mulheres bonitas não fazem medicina, a menos que sejam problemáticas.
A paciente, que tinha um parasita (tênia) alojado no cérebro mas foi diagnosticada e curada, pergunta por que House não foi vê-la. Cameron responde:
- Ele curou você mas você não o curou.
A paciente de House:
- Não o é o que as pessoas dizem. É o que fazem.

Brasília faz 50 anos. Festa?

2010-04-21T19:15:00.000-07:00

O aniversário de 50 anos de Brasília tomou conta do noticiário no Dia de Tiradentes. O jornalismo formador de opinião contou pouco sobre a história do mártir da Inconfidência Mineira. Preferiu entrevistar os candidatos à Presidência da República: Dilma Roussef (Band) e José Serra (SBT). No Twitter, Ricardo Noblat relatou e comentou as entrevistas. O destaque, no entanto, foi para a festa na capital do país, construída pelo Presidente Juscelinho Kubitschek em tempo recorde e inaugurada em abril de 1960. O jornalista Bóris Casoy chegou a criticar os elogios frequentes ao projeto de Oscar Niemeyer. Segundo ele, pouco se fala que a inflação brasileira começou com os gastos de JK que teria mandado transportar tijolos de avião para concluir sua obra mais rápido. Casoy disse ainda que, para alguns arquitetos, o monumento será considerado obsoleto daqui a 50 anos.

Sem políticos? Mas o que chamou atenção mesmo na cobertura foi a escolha editorial de mostrar que a festa pelo aniversário ficou por conta do povo. Pelo menos na Band e na Globo, a intenção clara foi barrar os políticos da cena e da festa. O Quarto Poder, que deveria sustentar a Esfera Pública tanto quanto o Parlamento, manteve a imagem do Congresso Nacional como simples ícone decorativo. Uma capa, dentro da qual o que acontece não importa. O mesmo vale para o fato de o governador do Distrito Federal ter sido cassado, recentemente, por corrupção.

O que festejar? A festa é para comemorar os 50 anos da cidade que é sede também do Segundo Poder. Lugar onde deveriam estar sendo decididas as principais questões que interessam à população. Onde se define o orçamento e a quantidade de recursos que serão investidos em educação, em saúde, em moradia, transporte, alimentação, segurança e emprego. Mas, vejam só que bonito - dizem os coleguinhas jornalistas - a matéria foi excelente porque não mostrou nenhum político. Pois bem, são 81 senadores e 513 deputados federais, de 21 partidos políticos, que decidem a vida de quem mora em Brasília e no resto do País. É compreensível que o jornalismo não queira servir de palanque para as 594 "Excelências" em data histórica tão relevante. Todavia, se é assim, será que há mesmo tanto motivo para comemorar?

Feriado: mais um dia de caos no trânsito

2010-04-21T18:00:00.001-07:00

O feriado do Dia de Tiradentes foi marcado por um enorme engarrafamento na zona sul. O motivo teria sido um evento religioso promovido pela Igreja Universal na enseada de Botafogo. Ou a falta de preparo das autoridades. A Prefeitura divulgou nota assumindo a responsabilidade pelo engarrafamento e pediu desculpas à população. O que não tira a responsabilidade dos organizadores do evento. Pelo que foi informado, a quantidade de fiéis - que chegaram de ônibus vindos de várias cidades do estado - seria de 100 mil, mas no final da tarde o número estimado beirava um milhão de pessoas. Centenas de ônibus estacionaram no Aterro do Flamengo, com e sem autorização. A confusão foi tanta que o trajeto zona sul-centro, que dura 20 minutos, passou a mais de 2 horas.

Filme Chico Xavier, um comentário.

2010-04-04T18:10:00.000-07:00

Para quem já conhecia a vida e obra do famoso médium brasileiro, deve ter sido uma agradável experiência poder rever Chico Xavier. Para quem sabia pouco sobre o personagem, o filme não apenas mostra uma parte da biografia dele como também fornece algumas informações sobre o alcance de sua fama. A platéia da sessão de sábado, 3 de abril, segundo dia de exibição, parece ter gostado do filme. Um terço dos presentes no cinema lotado aplaudiram.

Chico Xavier, ao que tudo indica, será mais um filme Daniel Filho, que promete boa bilheteria. Algumas cenas merecem destaque especial, como a do Chico menino sendo obrigado a lamber o machucado no joelho do irmão. Ou a boa interpretação de Giovana Antonelli como a segunda mãe doente quando admite acreditar nos poderes do garoto. É convincente e comovente. Mas a melhor sequência é, sem dúvida, a que narra o medo do médium numa viagem de avião. Enquanto grita com medo do avião cair, Chico Xavier, já adulto e bem humorado, mas apavorado, discute com seu guia, Emanuel, que lhe manda ter educação na hora de morrer. Muito divertido.

A história inclui ainda relato sobre a vida de um diretor da TV Tupi, que comanda - do switch- a entrevista de Chico Xavier no programa Pinga Fogo (uma espécie de Roda-Viva da época). O diretor, vivido por Tony Ramos, teve o filho morto acidentalmente por um amigo. Durante o julgamento, o amigo acaba absolvido por causa de uma carta enviada do além pela vítima inocentando-o. A carta é entregue por Chico Xavier que se auto intitula uma espécie de carteiro.

Outro destaque fica para o brilhante desempenho de Nelson Xavier, no papel de Chico. Ele parece a própria reencarnação do homem que vendeu mais de 40 milhões de livros e dizia que o primeiro livro, Os 10 Mandamentos, foi escrito na pedra, por Moisés, que o teria psicografado.

Começar de novo: boas vindas a todos!

2010-02-20T08:26:00.000-08:00

Enquanto ajustamos os relógios, a fim de recuperar os 60 minutos que o horário de verão nos tomou emprestados meses atrás, convém lembrar a todos os acessantes deste blog que as aulas na Unisuam começam na próxima segunda-feira, dia 22. Já que o assunto é da hora, informo aos menos atentos que o horário de aulas mudou. Para as turmas da manhã, será de 8:30h às 12h. Para o turno da noite: de 18:30h às 22h.

Como proposta de reflexão para o semestre que se inicia, transcrevo aqui o discurso proferido por um de nossos professores durante a solenidade de colação de grau realizada em janeiro. O nome dele segue abaixo, como assinatura. Bom semestre a todos, boas aulas.

"É um dia importante para vocês e fico honrado pela homenagem, pois ela significa que vocês valorizam a minha contribuição para que tenham chegado até aqui. Não digo isso só por vaidade, mas porque minha contribuição foi ter tentado, durante esses anos, compartilhar com vocês algumas idéias que eu mesmo considero importantes. A homenagem representa, para mim, que vocês também aprenderam a valorizar essas idéias, ou ao menos parte delas. É de algumas delas que quero falar a seguir.

Sempre insisti que o ensino superior é mais do que formação para o mercado de trabalho. É também e, principalmente, o melhor caminho para se desenvolver uma visão crítica desta estranha entidade chamada 'mercado'. O que é um mercado? Superficialmente falando, um local onde pessoas compram e vendem coisas. E o mercado de trabalho? Um local onde se compra e vende trabalho. Mas o que é o trabalho? Rigorosamente, a capacidade humana de produzir coisas úteis e necessárias, para si mesmo ou para os outros. E o que é, afinal, o mercado em geral e o mercado de trabalho, em particular, vistos mais de perto, isto é, com um olhar crítico? Instituições sociais nas quais os proprietários do capital, alugando a força de trabalho alheia por um preço inferior à sua capacidade produtiva, obtêm, quando bem sucedidos, lucro, mediante a venda dos produtos ou serviços produzidos pela força de trabalho empregada, que é, fatalmente sub-remunerada. Tirando isso, o que há de errado com o lucro? Nada, fora o fato de que é para poucos.

Entretanto, sempre se trabalhou e sempre se trabalhará. Mas nem sempre houve e nem sempre haverá uma entidade irracional chamada 'mercado' ditando todas as formas de como e no que trabalhar, definindo o que produzir ou qual será a remuneração e a capacidade de consumo de cada um. Pois o caráter excludente do mercado o torna insustentável a longo prazo, isto é, para as futuras gerações. O que virá depois? Uma sociedade mais justa ou o colapso civilizatório: guerras, violência urbana, fome, doença, numa escala sem precedentes, dada a capacidade destrutiva de que a humanidade de hoje dispõe.

Mas a capacidade produtiva e, permitam-me a metáfora, 'curativa', de que dispomos é igualmente imensa e pode crescer ainda mais, se for redirecionada para o bem estar da maioria das pessoas e do planeta, não para o lucro de poucos. Isso vai depender da consciência e da ação de quem trabalha hoje. O ensino superior é um espaço privilegiado para a formação dessa consciência, que deve orientar essa ação.

Esta é uma das idéias que tentei compartilhar com vocês, sem jamais impô-la. Outra, menos polêmica: enquanto as coisas não mudam, é importante que as conheçamos como são, para podermos lidar com elas de modo realista. Nunca estimulei ilusões sobre revoluções depois de amanhã, tampouco sobre mega sucessos ou estrelatos no mundo da mídia. O bacharelado em comunicação social, com seus cursos de jornalismo e publicidade, não tem por objetivo formar celebridades.

Por outro lado, fiz sempre questão de defender a importância de uma formação qualificada para que aumentem as chances de cada um no jogo ultracompetitivo do mercado atual. Em outras palavras, desenvolver uma visão crítica da nossa época, da nossa sociedade, não significa viver de ilusões, não implica em deixar de lado a competência técnica e teórica necessárias para que se busque a melhor colocação possível no mercado atual, para o exercício da profissão.

Da competência técnica, não falarei, pois meus colegas são mais habilitados que eu para isso. Quanto à competência teórica, o que é isto? É o resultado da busca incessante por uma visão de conjunto em qualquer área, é abertura para o novo, é curiosidade intelectual, é suspeita das ilusões e respostas fáceis ou prontas. É conhecimento consistente dos fatos e das teorias que os têm analisado e explicado ao longo da história.

O mundo da comunicação é rico, vasto, complexo, na teoria e na prática. Costumo brincar com meus alunos, quando reclamam de algum texto teórico 'complicado' - digo que complicada é a sociedade, o mundo, a vida, os fatos. É verdade que fatos simples podem ser explicados com simplicidade, mas fatos complexos, nem sempre. Além disso, por detrás da simplicidade aparente de muitos fatos ou conjuntos de fatos, um olhar mais acurado pode descobrir conexões, causalidades, riscos, possibilidades, desdobramentos invisíveis para um olhar ingênuo ou superficial. Para isso se estuda e se faz ciência, em nosso caso, ciência social - aplicada, pois é isso que a comunicação é. Para entender a sociedade e atuar sobre ela, com responsabilidade.

Aqui chegamos em mais um ponto que considero especialmente importante. O que é responsabilidade? É estar pronto para responder sobre as consequências de nossas ações, responder aos outros e à nossa própria consciência. E o que orienta nossas ações? As ordens do patrão, dirão muitos, e, sendo realista, isto é em grande parte verdadeiro. Mas temos sempre alguma margem de autonomia, de independência, em qualquer setor de atuação. E nem sempre o patrão é um monstro. Por outro lado, o que o chefe mandar, faremos todos? Sempre? Incondicionalmente? E se mandar vender a mãe? Desculpem o exemplo rude, mas ele possui uma intenção didática, de provocar a reflexão sobre os limites do que se deve obedecer. E se o chefe mandar iludir a opinião pública no intuito de favorecer interesses particulares, que prejudiquem esse mesmo público, cujo direito à informação verdadeira, contextualizada, esclarecedora, deveríamos defender?

Tocamos agora no tema da ética e do compromisso com a cidadania. Ninguém nasce com esse compromisso, assim como ninguém nasce pensando cientificamente. É para isso, no meu entender, que serve o ensino superior: para formar profissionais que possuam, além, evidentemente, da necessária competência técnica para a prática profissional, senso ético e espírito crítico altamente desenvolvidos. O diploma de graduação no ensino superior, idealmente, deve representar que o estudante terá obtido essa competência, esse senso ético, esse espírito crítico. Na mesma e exata medida em que isso é verdade, parabéns a todos. Obrigado."

(Professor Dr. Marco Schneider - Patrono da Turma de Comunicação do 2o. Semestre de 2009)

Sítio Burle Marx, boa dica de passeio

2010-01-07T14:42:00.000-08:00

Para quem está no Rio, neste janeiro abrasador, uma boa dica é uma ida ao sítio Roberto Burle Marx, em Guaratiba.

Nas fotos, alguns detalhes do lugar que fazem valer a pena a visita.

Na varanda da casa onde Burle Marx morou estão carrancas que, segundo a guia que conduz a visita, foram retiradas de proas de barcos do Rio São Francisco, onde eram utilizadas como proteção contra os maus espíritos.

O salão das águas era o lugar preferido do paisagista, pintor, escultor, arquiteto amador, cozinheiro, poliglota e barítono Burle Marx. Era ali que ele gostava de pintar por causa do som da água caindo.

A Casa das Cerâmicas, mandada construir para abrigar a coleção de cerâmicas de Burle Marx.

Burle Marx chegou a ser chamado de o poeta das paisagens. Faz sentido, quando se contempla este jardim.

Um dos momentos altos da visita é quando somos apresentados à heliconia burle marxii. É uma das 40 plantas que ganharam o nome dele por terem sido descobertas e catalogadas por Burle Marx. No total, ele descobriu entre 70 e 100 novas plantas.

Entre os mistérios da mata trazidos para o sítio de Burle Marx, encontra-se esta palmeira-que-anda. A planta faz lembrar Sagarana, de Guimarães Rosa, e Urupês, de Monteiro Lobato. Trata-se de uma planta que se move. Suas raízes, em busca de lugares mais secos e firmes, podem deslocá-la conforme seja necessário.

O Sítio fica logo depois da Serra da Grota Funda, seguindo a Avenida das Américas. As visitas têm que ser agendadas pois são acompanhadas por um guia. Podem ser às 9:30h ou às 13:30h. Duram uma hora e meia. O Sítio abre de terça a sábado, exceto feriados.

FELIZ NATAL E 2010 MOTIVOS PARA BUSCAR A FELICIDADE!

2009-12-23T22:12:00.000-08:00

Que os abraços, as comemorações e os votos feitos durante as festas sejam uma espécie de prefácio do fabuloso livro-reportagem que será escrito em 2010.

Felicidades a todos vocês!

O SEMESTRE TERMINA MAS AS IDÉIAS CONTINUAM BROTANDO

2009-12-20T19:25:00.000-08:00

Aos 44 minutos do segundo tempo, ainda há alguns gols a registrar. Primeiro, o sucesso das bancas de monografia. Alguns trabalhos obtiveram nota máxima. Entre os temas, assessoria de imprensa, mídias sociais, jornalismo participativo e a importância do diploma figuraram como os mais cotados. O prestígio do momento pode ser medido pelos convidados. Os alunos trouxeram pai, mãe, irmãos, namorados e namoradas, amigos, torcida organizada, enfim, fizeram das bancas de monografia um momento de celebração, um ensaio para a colação de grau. A todos, vão aqui os nossos parabéns. Pelo empenho, pela seriedade, pelo trabalho e também por acreditarem no Curso de Jornalismo da Unisuam. As congratulações estendem-se aos professores orientadores e aos membros das bancas que só fizeram valorizar o momento solene. Diante do que foi visto, é possível afirmar com convicção e, claro, com orgulho, que os alunos - doravante coleguinhas jornalistas formados pela Unisuam - mostraram que a nossa pesquisa está viva como nunca.
Enquanto isso...
A nova estrutura curricular para 2010 recebe os últimos retoques com o seminário dos coordenadores que fazem suas apresentações nesta segunda e terça-feira.
Já o blog jornalismounisuam, que já passou de 6 mil acessos, registra grande procura justamente pelos posts sobre vestibular na Unisuam.
E o Professor Alexandre Ferreira, grande dinamizador do blog, traz mais uma novidade. A primeira versão do Jornal Fonte on line. Veja no link: http://pt.calameo.com/read/000139306343497bb176c
Desde já, um Feliz Natal a todos os alunos, professores, funcionários, colegas coordenadores e demais colaboradores do Curso de Jornalismo. Felicidade a todos neste Natal.

Confecom no Observatório da Imprensa

2009-12-15T20:11:00.000-08:00

Começou a Confecom. Pelo visto, embora as Ongs e demais entidades do Terceiro Setor estejam marcando presença em Brasília, o trabalho ainda está por conta das formas de encaminhamento de propostas. O que tem feito barulho são as reivindicações pela autorização e financiamento de rádios comunitárias. Outro dado observado foi a retirada dos empresários das discussões. Estas são algumas das primeiras impressões apresentadas no programa do Observatório da Imprensa nesta terça, dia 15 de dezembro, na TV Brasil.

Junto com Alberto Dines, estiveram a jornalista Elvira Lobato, da Folha de S. Paulo, o pesquisador Venício Artur de Lima e Nelson Hoineff, ex-diretor de vários programas de tevê e estudioso de comunicação.

Mas é de Hoineff o destaque que merece ser aqui registrado. Segundo ele, o avanço das tecnologias tem sido bem mais ligeiro do que a possibilidade de regulamentação daquilo que elas permitem. Ele explica que os bits que entram nas casas das pessoas carregam conteúdos e não podem ser distinguidos. Isto é, não há como distinguir os bits que trazem sinal de tevê a cabo dos bits que portam ligações telefônicas ou banda larga.

Explicando melhor. A operadora, por exemplo, oferece um serviço de banda larga que dá direito à Tv a cabo. Para Hoineff, seria o mesmo que a empresa de águas oferecer água para lavar a roupa e, de brinde, água para lavar o carro. A água é a mesma. Os bits também são. E a tendência é que no futuro, ninguém separe um tipo do outro. O desafio, ao que parece, é legislar sobre cada uma destas formas de uso dos mesmos bits. Com a palavra os participantes da Confecom.

Imprensa e Meio Ambiente - Conferencia de Copenhague sem chocolate

2009-12-08T19:38:00.000-08:00

Enquanto começam os preparativos para a Conferência de Copenhagen - ou de Hopenhagen - o Observatório da Imprensa faz programa sobre Imprensa e Meio Ambiente. A melhor parte vem de Luciano Martins Costa, jornalista da TV Cultura. Ele aponta a seguinte contradição: A mídia - especialmente os impressos - tem tido como principais anunciantes as empresas da construção civil. Pela demanda reprimida de moradias, pela liberação de crédito, ou seja lá por que motivos for. Mas não há matérias sobre, por exemplo, a extração de areia - para o concreto, as paredes, a massa - de rios que começam a minguar, como no Vale da Ribeira.

Começam nesta segunda, dia 7, as apresentações de monografia.

2009-12-06T19:41:00.000-08:00

Na verdade, já houve um avant premiére, uma apresentação avançada, do aluno Ubirajara, no dia 27. O tema foram as fotografias digitais e os problemas relativos ao direito autoral, mais precisamente: à autoria das fotos publicadas, copiadas, disponíveis na internet. Entre as reflexões tratadas pela monografia aparece a própria definição de fotografia como arte ou simplesmente técnica. Até que ponto a fotografia não seria apenas o registro mecânico da luz, capaz de ser realizado por qualquer um? A discussão leva à noção de propriedade, que interessa, e muito, ao sistema capitalista, já que permite comercialização e lucros. Como questões próximas, aparecem os conceitos de creative commons, copyleft (em oposição ao copyright) e outras denominações de autoria/propriedade compartilhável. Um outro ponto que merece aprofundamento é o uso social da propriedade.

O trabalho foi avaliado como entre bom e ótimo. A estimativa é que sejam apresentadas cerca de 30 monografias, que valem como TCC- Trabalho de Conclusão de Curso. Pela importância da disciplina - e sua inserção na área de Pesquisa - o momento das bancas de monografia já se tornou uma tradição no Curso de Jornalismo da Unisuam. A pesquisa feita para a monografia guarda muitas semelhanças com o modo de fazer uma grande reportagem. Além disso, alguns trabalhos são como projetos de Dissertação de Mestrado e, neste sentido, podem servir a quem pretende seguir a carreira de pesquisador ou mesmo ingressar no magistério.

Antes que o semestre se vá!

2009-11-23T19:14:00.000-08:00

Antes que a Avaliação 2 leve aqueles que não farão A3. Fica aqui o convite:

Compareçam às bancas de monografia. Vejam o que seus colegas que estão prestes a concluir o curso andaram pesquisando ao longo do semestre. A maioria das bancas acontece no auditório Time Dimension, no Núcleo Hans Donner. Os temas são variados e muito instigantes. Há trabalhos sobre twitter, sobre direito autoral, sobre o diploma, sobre jornalismo popular, sobre comunicação corporativa. Até sobre assessoria de imprensa para dupla sertaneja haverá monografia. Venha. Participe deste momento solene que mobiliza estudantes e professores que estão concluindo o curso. Lembre-se: um bom relatório sobre a apresentação pode render horas de atividades complementares. A primeira banca acontece já no dia 27 de novembro.

Conforme estabelece o Ministério da Educação, a Educação Superior é formada pelo tripé: ensino, pesquisa e extensão.

Na noite do apagão, o bom e velho rádio piou mais alto.

2009-11-11T20:11:00.000-08:00

Alvíssaras, diria um dos personagens do Sr. Machado ao portar boas novas. São várias e são mui dignas. A Proposta de Emenda Constitucional - PEC - que restaura a exigência do diploma foi aprovada por unanimidade na Comissão de Constituição e Justiça da Cãmara dos Deputados. Já passam de 4 mil os acessos ao blog do Curso de Jornalismo (jornalismounisuam.wordpress.com), espaço criado para mostrar os trabalhos dos nossos alunos em rádio, em tevê, em texto e em fotografia. Destaque inclusive para o link do vestibular da Unisuam que, aliás, já começa nova etapa esta semana.

Também alvissareiro é registrar o empenho coletivo de alunos e professores para uma boa prova do ENADE. Fizemos quatro encontros, manhã e noite, para conhecer melhor o formato das questões. Publicamos - sempre com o apoio da Diretoria de Graduação e da Reitoria, a quem agradecemos - uma edição memorável do Jornal Fonte Especial do Enade. Independente da nota que o MEC irá nos conceder, a seriedade, dedicação e vontade demonstrada merecem nota máxima.

E, como jornalistas que somos, ingressantes ou concluintes, mas sempre estudiosos do assunto, temos que citar e comentar o que disse o Professor Alexandre - "O rádio está mais vivo do que nunca" - como mostrou a noite do apagão.

Entre a última hora do dia 10 de novembro e as duas ou três primeiras horas do dia 11, o rádio mostrou algumas de suas inegáveis virtudes.

O rádio de pilha é raro, mas é possível ouvir rádio no carro ou no celular.

O rádio sempre foi interativo e simultâneo, mas agora, além do telefone fixo, tem o móvel, o sms e o twitter.

Na tenebrosa noite do apagão, o rádio foi serviço, foi notícia, foi companhia para enfrentar o medo e a solidão.

O rádio foi o que já tinha sido no passado, mas também mostrou seu lugar no futuro.

Num auxílio luxuoso mostrou ou confirmou a célebre constatação de Gabriel Garcia Marques: Jornalismo é a melhor profissão do mundo.

Que outra profissão afinal faria tanto por todo mundo num momento tão adverso quanto aquele?

E, de quebra, para fazer repensar aqueles que o supunham ultrapassado, o rádio mostrou sua maleabilidade e seu ultra moderno talento para se ajustar às novas possibilidades trazidas pela tecnologia da internet.

Quanta gente teve a graça de poder ouvir pelo telefone móvel notícias do Brasil e do exterior, pela internet, por sms e pelo twitter através de um locutor ou locutora de rádio.

A nota triste ficará por conta das necessárias explicações para um apagão que pode ter sido causado por má gestão...Mas isto o rádio também ajudará a elucidar.

Domingo de sol quente e calor humano marca prova do Enade 2009 dos alunos de Comunicação da Unisuam

2009-11-08T17:14:00.000-08:00

Enquanto o Rio 40 graus, 43 graus ou mais, viveu um dia quente, de festa, com centenas de eventos do Viradão Esportivo acontecendo, os alunos de comunicação da Unisuam cumpriram sua obrigação com orgulho na Escola Municipal Bahia. Os coordenadores e o diretor de graduação estiveram lá para dar apoio. É verdade que alguns tiveram problemas e se atrasaram. Houve quem saísse apressado da prova. Mas a maioria dos estudantes, tanto os ingressantes quanto os concluintes, sabiam o que estavam fazendo. Embora o dia lindo convidasse a outros programas, estava clara a importância da tarefa que tinham pela frente. Agora, a sorte está lançada. Resta esperar o resultado mas, enquanto isso, vale a pena conferir o gabarito que já foi divulgado pelo site do INEP. Valeu alunos! Parabéns e boa sorte no resultado!

Veja no link o gabarito das questões de múltipla escolha:

http://public.inep.gov.br/enade2009/GABARITO_COMUNICACAO_SOCIAL_JORNALISMO.pdf

Dicas para a prova do Enade!

2009-11-07T17:39:00.000-08:00

Previsão para este domingo é de um belo dia de sol.
Dia de fazer uma boa prova do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes.
As dicas são as seguintes:
1- Almoce mais cedo (convém ter acordado mais cedo também!).
2- Chegue antes da hora. Lembre-se de que sempre pode haver algum contratempo no caminho.
A recomendação é chegar ao meio dia.
3- Leve caneta. Leve documento de identidade.
4- Responda todas as questões. Faz parte do exame o questionário socioeconômico que você já deverá ter respondido em casa mas, caso não o tenha feito, por favor faça-o na hora da prova.
5- Vá com calma pois a prova é demorada. Uma boa sugestão costuma ser que as questões que parecem mais difíceis sejam deixadas para o final. Responda antes as perguntas que lhe parecerem mais fáceis.
Seus colegas de hoje e de sempre contam com você.
Seus professores confiam em você.
Boa prova.

Contagem Regressiva: Faltam 36 horas para o ENADE!

2009-11-06T19:08:00.000-08:00

A prova será na Escola Municipal Bahia. Todos lá. Alunos e amigos. Vamos fazer a melhor prova do ENADE 2009. Boa prova.

Ziraldo na estréia do novo programa do Centro de TV

2009-11-04T19:32:00.000-08:00

A partir desta quinta-feira, estará no ar mais uma edição do programa do Centro de Tevê, na tela do pátio da Unisuam, ao lado da Central de Informações. Mais uma vez, teremos o Por Aqui, a Hora do Blá-blá-blá, o Minuto Qualivit e a participação do Curso de Publicidade. O destaque desta edição é a Bienal do Livro. Além de uma geral sobre a feira, também apresentaremos entrevistas exclusivas com Ziraldo - Larry Rohter- Guilherme Fiúza - Fernando Morais - Roberto da Matta - Roberto Feith e Ancelmo Góis. O programa está imperdível. Na ancoragem o charme e a elegância de Joyce e Madruga. Não perca... ou melhor, perca alguns minutos quando estiver saindo das aulas ou antes de ir para a sala. Vai valer a pena.

Hipertexto é a marca do jornalismo on line

2009-10-31T14:46:00.000-07:00

Segundo José Marques de Mello, a matriz do jornalismo on line ainda não está definida. O que há de próprio da nova modalidade é o hipertexto. Testamos aqui como seria a utilização do hipertexto numa matéria comum. Por exemplo sobre o ENADE:
Estudantes de jornalismo e publicidade da Unisuam farão o Exame Nacional de Desempenho do Estudante no próximo dia 8 de novembro, na Escola Municipal Bahia. O horário da prova é às 13 horas, mas a recomendação dos organizadores é que os estudantes cheguem uma hora antes. Farão o exame alunos ingressantes e concluintes. Ingressantes são alunos que cursaram até um ano de curso. Concluintes são aqueles que cursaram mais de 80 % das disciplinas. Além das questões de conhecimento, divididas em três categorias: formação geral, formação em comunicação e formação específica em Jornalismo, que virão com respostas de múltipla escolha ou discursivas, também haverá um questionário para que os alunos avaliem as instalações, equipamentos, biblioteca, corpo docente e outros itens referentes ao seu curso.
Em tempo: também é bom atentar para a convergência de texto e áudiovisual e para a interatividade, como marcas do jornalismo on line.

Novidades diversas!

2009-10-29T20:30:00.000-07:00

Você sabia que:

1) Pelo menos duas alunas do Curso de Jornalismo da Unisuam estão disputando vaga de estágio na Rede Globo? Ambas já passaram pelas etapas iniciais de seleção e partem agora para a entrevista e a dinâmica de grupo. Boa sorte a elas, estamos torcendo.

2) O último encontro para falar de Enade já está marcado? Será na terça-feira, dia 3 de novembro, à noite e sexta-feira, dia 6, pela manhã. Desta vez falaremos sobre as questões específicas de Jornalismo. Evidente que não há pretensão alguma no sentido de tentar ensinar o que não foi aprendido em 4 anos. Até porque também participam alunos ingressantes. Mas é muito importante que todos os alunos estejam familiarizados com o exame e, principalmente, estejam prontos para responder o questionário sobre seu curso. Não faltem. Avisem a todos.

3) Professores e alunos de Comunicação - Jornalismo e Publicidade - criaram e estão mantendo o Núcleo de Pesquisa Unisuam e Novas Mídias, cujo foco principal são as redes sociais e as possibilidades que as novas tecnologias trazem para temas como Comunicação e Sociedade; Linguagem e Análise de Discursos; Economia Política da Comunicação e Cibercultura?

4) Vem aí a edição 14 do Jornal Fonte? Manchetes: Enade 2009 - Mais que uma prova, uma oportunidade; Os 40 anos da Unisuam; Conheça por dentro o Núcleo Hans Donner.

5) Carnaval pode ser um bom tema para um Curso de Pós Graduação?

Próximo Simulado do Enade será no Núcleo Hans Donner

2009-10-20T19:12:00.000-07:00

Mais dois encontros para falar sobre ENADE foram autorizados pela Reitoria. Desta vez com o Professor Marco Schneider.
Para os alunos do turno da manhã, tanto jornalismo quanto publicidade, será na sexta-feira, dia 23 de outubro, às 11 horas (tempos 5 e 6);
Para os alunos da noite, o encontro será na próxima terça-feira, dia 27, às 18h 30min (tempos 1, 2 e 3).
Os dois encontros acontecerão no Auditório Time Dimension, no Núcleo Hans Donner de Comunicação.
Por favor, avisem aos colegas, incentivem-nos a fazer boa prova. Uma das principais explicações para o baixo desempenho em exames anteriores foi a falta de motivação.

Votação da PEC que reabilita o diploma é nesta quarta.

2009-10-19T19:17:00.000-07:00

A PEC, Proposta de Emenda Constitucional, que traz de volta a exigência do diploma - ou seja, da formação de nível superior - para o exercício da profissão de Jornalista deve ser votada nesta quarta-feira, dia 21 de outubro. Já lá se vão 4 meses desde que os ministros do Supremo Tribunal Federal entenderam que a exigibilidade do diploma era contrária à Constituição de 1988. Os representantes do Poder Legislativo podem entender diferente. Para que eles se manifestem, no entanto, a proposta tem que ser aprovada pela Comissão de Constituição e Justiça e Cidadania da Câmara dos Deputados. É a primeira etapa para que uma proposta de lei seja votada em plenário. Todos os envolvidos na luta pela reabilitação do Diploma de Jornalista reconhecem a importância do apoio que vem sendo dado através da internet. Em nome do Curso de Jornalismo da Unisuam, este blog manifesta seu apoio à aprovação da PEC e espera que a proposta seja vitoriosa também quando for a plenário.

Local das provas do ENADE já está disponível. Vejam.

2009-10-19T18:57:00.000-07:00

Já está disponível no site do INEP o local onde cada aluno deverá fazer o ENADE 2009. A prova acontece dia 8 de novembro, em pleno domingo. Basta digitar o nome. Clicar em "pesquisar" e, em seguida, clicar no próprio nome para ativar o link com o endereço. Desde já, boa prova a todos.
http://enade.inep.gov.br/enadeConsulta/site/pesquisarInscrito.seam?cid=6519

Em tempo: faremos um encontro sobre ENADE esta semana e na semana que vem. Compareçam, por favor.

Salva-Vidas resgatam banhistas no mar de Copacabana e viram atração no feriado

2009-10-12T17:46:00.000-07:00

É banal e até corriqueiro. Mas não deixa de ser um bom exercício de observação.
Um dos princípios do chamado Jornalismo de Paz é noticiar acontecimentos do bem, isto é, segundo a proposta, nem sempre é preciso ser trágico para virar notícia.
Com tal postura é possível dizer que os guarda-vidas foram atração especial deste feriado do dia 12, em Copacabana, ao resgatar de helicóptero 4 banhistas que estavam se afogando nas ondas, no trecho mais ou menos em frente à rua Xavier da Silveira. A operação durou pouco mais de 20 minutos, entre as 16h30min. e 17 horas.
Pude acompanhar o salvamento, registrado nas fotos a seguir.
Primeiro, os salva-vidas entraram no mar e tentaram alcançar a nado as duas duplas de banhistas, cada uma num ponto diferente.
Não demorou muito e apareceu no céu o helicóptero do Corpo de Bombeiros.
Da aeronave, os guardas lançaram um enorme puçá para recolher os banhistas e levá-los depois até a praia.
No final, o helicóptero iça um dos salva-vidas.

Ficam as lições: a eficiência do serviço público é possível e merece ser noticiada; um bom jornalista deveria sempre ter à mão uma máquina fotográfica, mas se puder ser uma câmera de boa qualidade, com longo alcance, é bem melhor.

Enviei mensagem para a Comissão de Constituição e Justiça e de Cidadania

2009-10-06T21:51:00.000-07:00

A resposta foi a seguinte:

Prezado Ovidio,
a Proposta de Emenda Constitucional que trata do diploma de jornalista é a de nº 386, de 2009. A proposta encontra-se em análise na Comissão de Constituição e Justiça e de Cidadania.
Para instruir a matéria há na pauta da Comissão, inclusive, um requerimento de audiência pública para debater a medida com representantes da sociedade.
Recebemos e registramos seu pedido de aprovação da proposta. Acompanhe o andamento da proposição pelo camara.gov.br
Atenciosamente,
Comissão de Constituição e Justiça e de Cidadania.

URGENTE: PEC DO DIPLOMA SERÁ VOTADA NESTA QUARTA!

2009-10-05T20:28:00.000-07:00

Valci Zucoloto enviou esta mensagem para a Fórum de Professores de Jornalismo. Enviou junto os emails dos deputados, mas não foi possível copiá-los aqui.
URGENTE: mobilização pela aprovação da PEC do diploma na CCJC da Câmara, nesta quarta, dia 7 .
A Proposta de Emenda Constitucional (PEC) 386/09 deverá ser votada na Comissão de Constituição, Justiça e Cidadania (CCJC) da Câmara dos Deputados nesta quarta-feira, dia 7 de outubro. A diretoria da FENAJ e o GT Coordenação da Campanha em Defesa da Profissão/Diploma pedem empenho de todos para sensibilizar os membros da CCJC pela aprovação da proposta. Enviem e-mails, façam contatos telefônicos com os parlamentares.
Este me parece um bom caminho para enviar mensagem:
http://www2.camara.gov.br/comissoes/ccjc/faleConosco

Biblioteca Digital Mundial: vale uma visita, senão uma estadia prolongada.

2009-10-04T19:37:00.001-07:00

Conforme nossa fonte (revista Planeta, edição junho de 2009, pág.: 78), a iniciativa é da Unesco e foi lançada em abril deste ano. Trata-se de um portal que reúne materiais culturais de bibliotecas de todo o mundo: manuscritos, mapas, impressos, fotos, filmes e gravações raras. A Biblioteca Nacional do Rio de Janeiro (veja apresentação de Muniz Sodré, presidente da Fundação Biblioteca Nacional neste link: http://www.wdl.org/pt/sv/4.html)comparece com a coleção Teresa Cristina Maria, imperatriz e esposa de Dom Pedro II. São 21.742 fotografias que documentam as realizações do Brasil no século XIX e mostram imagens da Europa, da África e da América do Norte. Teresa foi a última imperatriz do Brasil (1822-1889). Era filha de Francisco I, Rei das Duas-Sicílias, e de Maria Isabel da Espanha. Seu casamento com Dom Pedro II durou 46 anos, de 1842 até sua morte, em 1889. Desnecessário dizer que ela foi mãe da Princesa Isabel.
O endereço é este:
http://www.wdl.org/pt/

Segundo o próprio site da BDM,ou da WDL - World Digital Library, esta é sua missão:
"A Biblioteca Digital Mundial disponibiliza na Internet, gratuitamente e em formato multilíngue, importantes fontes provenientes de países e culturas de todo o mundo.
Os principais objetivos da Biblioteca Digital Mundial são:
Promover a compreensão internacional e intercultural;
Expandir o volume e a variedade de conteúdo cultural na Internet;
Fornecer recursos para educadores, acadêmicos e o público em geral;
Desenvolver capacidades em instituições parceiras, a fim de reduzir a lacuna digital dentro dos e entre os países."

Declaração da Independência dos Estados Unidos da América. No Congresso, 4 de Julho de 1776. Eis o endereço para a página com a Declaração de Independência:
http://www.wdl.org/pt/item/109/

Apocalipse de São João. Este trabalho, impresso na Alemanha em 1470, inclui parte do texto do Apocalipse de São João, o último livro da Bíblia cristã, também conhecido como o Livro da Revelação. A impressão de livros em bloco surgiu no século XV e foi usada para produzir histórias da Bíblia e pequenos contos de moral voltados para a população semi-analfabeta, da mesma forma que os vitrais de igrejas descreviam histórias da vida de Cristo e dos santos.

Entrevista com José Marques de Mello

2009-09-27T22:20:00.001-07:00

Aproveitamos a ocasião para exibir aqui a entrevista que o Professor José Marques de Mello concedeu ao aluno Alexandre Madruga, que participou da Expocom-Intercom, em Curitiba, no início de setembro, onde concorremos ao prêmio de melhor trabalho em telejornalismo. Veja a entrevista no youtube:
http://www.youtube.com/watch?v=tJ8Z9SB_-Sw

Consulta Pública

2009-09-27T21:43:00.000-07:00

Mal acabou de receber o relatório da Comissão de Especialistas sobre as Novas Diretrizes Curriculares para o Curso de Jornalismo e o Ministério da Educação já abriu Consulta Pública em seu site para colher sugestões sobre denominação do curso, perfil do egresso, temas abordados na formação, áreas de atuação e infra-estrutura recomendada. Vale a pena conferir. Acessem o link:
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=13812&Itemid=995
O que não fica claro é como as sugestões da consulta pública vão ser incorporadas ao conjunto de propostas da Comissão de Especialistas. Enquanto a comissão sugere carga horária mínima de 3.200 horas, o site do MEC para consulta pública fala em 2.700 horas. O link para o formulário a ser enviado para o ministério é o seguinte:
http://portal.mec.gov.br/formularios/sistema_integrado/index.php/formulario-contribuicoes-aos-referenciais-nacionais-de-graduacao-ciencias-biologicas-e-da-saude

Teste vocacional: não resolve mas pode ajudar.

2009-09-25T21:07:00.000-07:00

Para quem ainda não escolheu uma carreira e está em dúvida sobre qual a profissão que lhe faria mais feliz, talvez seja uma boa experiência o teste que o Guia do Estudante oferece em sua página. Não se trata de um instrumento infalível, mas pode ajudar a confirmar uma vontade.
http://guiadoestudante.abril.com.br/profissoes/testes/interna.shtml?quemsou&1

Novas Diretrizes Curriculares de Jornalismo

2009-09-21T20:13:00.000-07:00

Na sexta-feira, dia 18 de setembro, a Comissão Especial convocada pelo MEC - e presidida por José Marques de Mello (foto) - entregou seu relatório com as propostas para as novas diretrizes curriculares que deverão nortear a grade curricular do Curso de Jornalismo. Entre as novidades propostas estão o aumento da carga horária de 2.800 horas para 3.200 horas - em quatro anos - e a criação de uma graduação específica em Jornalismo, ou seja, se for aprovada, o diploma deverá trazer escrito "Bacharel em Jornalismo" e não "Bacharel em Comunicação Social" como é hoje. Conforme as novas diretrizes, em função do perfil do egresso e de suas competências, a organização do currículo deve contemplar, no Projeto Pedagógico, conteúdos que atendam a seis eixos de formação:

I - Eixo de fundamentação humanística, que tem por objetivo capacitar o jornalista a exercer a sua função intelectual de produtor e difusor de informações e conhecimentos de interesse para a cidadania, privilegiando a realidade brasileira, como formação histórica, estrutura jurídica e instituições políticas contemporâneas; sua geografia humana e economia política, suas raízes étnicas, regiões ecológicas, cultura popular, crenças e tradições, arte, literatura, ciência, tecnologia, bem como aqueles fatores essenciais para o fortalecimento da democracia, entre eles as relações internacionais, a diversidade cultural, os direitos individuais e coletivos, as 20 políticas públicas, o desenvolvimento sustentável, as oportunidades de esportes, lazer e entretenimento; o acesso aos bens culturais da humanidade, sem descuidar dos processos de globalização, regionalização e das singularidades peculiares ao local, ao comunitário e à vida cotidiana.

II - Eixo de fundamentação específica, que tem por objetivo proporcionar ao jornalista clareza conceitual e visão crítica sobre a especificidade de sua profissão, tais como: fundamentos históricos, taxonômicos, éticos, epistemológicos; ordenamento jurídico e deontológico; instituições, pensadores e obras canônicas; manifestações públicas, industriais e comunitárias; os instrumentos de auto-regulação; observação crítica; análise comparada; revisão da pesquisa científica sobre os paradigmas hegemônicos e as tendências emergentes.

III – Eixo de fundamentação contextual , que tem por objetivo embasar o conhecimento das teorias da comunicação, informação e cibercultura, suas dimensões filosóficas, políticas, psicológicas e sócio-culturais, inclusive as rotinas de produção e os processos de recepção, bem como a regulamentação dos sistemas midiáticos, em função do mercado potencial, além dos princípios que regem as áreas conexas.

IV - Eixo de formação profissional, que tem por objetivo embasar o conhecimento teórico e prático, familiarizando os estudantes com o universo dos processos de gestão, produção, métodos e técnicas de apuração, redação e edição jornalística, fomentando a investigação dos acontecimentos relatados pelas fontes, bem como a crítica e a prática redacional em língua portuguesa, como os gêneros e os formatos jornalísticos instituídos, as inovações tecnológicas, retóricas e argumentativas.

V - Eixo de aplicação processual, que tem por objetivo proporcionar ao jornalista ferramentas técnicas e metodológicas, garantindo coberturas em diferentes suportes: jornalismo impresso radiojornalismo, telejornalismo, webjornalismo, assessorias de imprensa e outras demandas do mercado de trabalho.

VI – Eixo de prática laboratorial, que tem por objetivo desenvolver conhecimento e habilidades inerentes à profissão a partir da aplicação de informações e valores, integrando os demais eixos, alicerçados em projetos editoriais definidos e orientados a públicos reais, com publicação efetiva e periodicidade regular, tais como: jornal, revista e livro, jornal mural, radiojornal, telejornal, webjornal, agência de notícias, assessoria de imprensa, entre outros.

A íntegra da proposta da Comissão de Especialistas está no link abaixo:

http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/documento_final_cursos_jornalismo.pdf

ENADE. Primeiro encontro nesta quarta-feira.

2009-09-14T20:48:00.000-07:00

Nesta quarta, dia 16, teremos nosso primeiro encontro para falar de ENADE. Vale lembrar que o ENADE substituiu o Exame Nacional de Cursos - ENC- também conhecido como PROVÃO DO MEC, encerrado em 2003. Naquele ano, o Curso de Jornalismo da Unisuam ficou com conceito D, o que equivaleria a uma nota 2 na nova avaliação. Pois bem, em 2006, na primeira edição do ENADE, os alunos de Jornalismo da UNISUAM obtiveram NOTA TRÊS (seria um "C" no provão). Desta vez, estamos mais bem preparados. Como temos dito a todos os alunos, a intenção não é tirar a nota máxima, mas sim mostrar a melhor nota de nossos alunos. É disso que iremos falar nesta quarta-feira. A Reitoria autorizou e vamos ter dois encontros, um para os alunos do turno da manhã, outro para os alunos do turno da noite. A prova é obrigatória, mas também é a melhor oportunidade de mostrar a qualidade do que se aprende aqui. A Coordenação pede aos alunos que compareçam, para conhecer o exame, para tirar dúvidas, para que ninguém estranhe nem fique surpreso com o tipo de questões que serão propostas. Estão inscritos alunos que já cursaram quase um ano e alunos que estão concluindo o curso. Desde já, boa sorte.

Quem foi que disse que a internet dispensa uma ida à Bienal?

2009-09-12T21:49:00.001-07:00

O primeiro destaque vai para "a maior palavra cruzada do mundo", junto com um dos maiores caça-palavras do mesmo lugar, no stand da Ediouro-Coquetel. Mas também merecem destaque a Estante Virtual, que permite a troca de um livro lido por um livro a ler; a literatura feminina; a barraca dos mangás (barraca porque, como diz uma amiga querida, trata-se de uma feira) é uma das mais procuradas. A turma adolescente adora.

Uma boa dica, dada por uma funcionária de informações, é trocar o valor do ingresso e do estacionamento por desconto na compra de livros em alguns stands. Também são interessantes "os menores livros do mundo" e os pocket books, os livros de bolso. Uma idéia muito criativa e simpática é a Floresta de Livros. Outra dica importante: 2 horas é pouco. Recomendo ficar lá pelo menos 4 horas e visitar os três pavilhões: o verde, o azul e o laranja.

Divirtam-se, lendo. (O melhor de tudo é poder pegar e ler todos os livros que puder alcançar).

Bienal Internacional do Livro, de 10 a 20 de setembro!

2009-09-06T19:36:00.000-07:00

Eu vou. Por que não? O falecido Bussunda costumava dizer que participava das caminhadas pela paz porque adorava andar na rua com seus amigos e outras pessoas. Pois eu diria que participar de um evento que junta gente para ver, ler, falar de livros é, no mínimo, boa maneira de se purificar e atualizar a esperança.

Detalhes não tão pequenos...

2009-09-05T18:56:00.000-07:00

Em homenagem a pessoas especiais que apreciam o valor dos detalhes, propomos mais um quizz-aqui. Nem tão original assim, é verdade, mas bem intencionado. Explico melhor. Há alguns poucos anos, o jornal O Globo promoveu um concurso que era mais ou menos assim: o leitor, ao ver publicada a foto de um detalhe de algum prédio da cidade, tinha que dizer que prédio era aquele. Um grande amigo me contou que, na época, ele e a namorada fizeram verdadeiras expedições pelo Rio à procura das construções de onde se tinham destacado os detalhes. Você consegue dizer de onde são estes? (Dica: todos ficam no Centro do Rio).

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Nosso voto no blog do Planalto: Educação no Pré-Sal.

2009-08-31T20:49:00.000-07:00

Podemos dizer que este blog registrou o voto 1279 na enquete sobre o destino da riqueza que será extraída do Pré-sal. O voto, evidentemente, foi em Educação. Afinal, se teremos que conviver com a culpa de usufruir da riqueza do carbono estocado ao longo dos séculos na forma de petróleo, que pelo menos seja ela utilizada em favor da educação. Para quem quiser votar, o link - enviado pelo Professor Alexandre Ferreira - é o seguinte:
http://blog.planalto.gov.br/

Olhem o que vem por aí...

2009-08-29T09:16:00.000-07:00

Feira de estágio, caminhada pela paz, publicação do Fonte 13, Unisuam 40 anos, lançamento de livro sobre Jornalismo no Centro Cultural, campanha do aluno egresso, novo portal, A1, A2, A3, bancas de monografia, Enade ... e muito mais. É só acompanhar. O semestre promete muitas emoções.

Prêmio Cidadania sem Fronteiras: ficamos com a Vice!

2009-08-24T20:45:00.000-07:00

Foi nesta noite de segunda-feira, dia 24 de agosto de 2009. Conquistamos - com muito orgulho - o segundo lugar no Prêmio Cidadania sem Fronteiras, em São Paulo. Parabéns à Pro-Reitoria de Extensão, parabéns à Castrol, parabéns à comunidade de Nova Brasília, no Complexo do Alemão. Valeu, Professor Altayr Derossi pela condução do Projeto Foco no Futuro, mais um projeto de extensão do Curso de Jornalismo da Unisuam. Para ver o livro sobre os projetos em pdf, acesse o link abaixo:

http://www.institutocidadania.org.br/livro.pdf

A prova do Enade será em 8 de novembro de 2009.

2009-08-23T20:27:00.001-07:00

Os alunos de Jornalismo (como também de Publicidade, Administração, Direito e vários outros cursos da Unisuam) vão fazer em novembro o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes, o ENADE. Será uma ótima oportunidade para mostrar a importância da formação e do aprendizado na graduação. Contamos com vocês, prezados alunos. Mostrem o melhor de si. Conquistem a melhor nota, a sua melhor nota.

Fizemos o ENADE em 2006. Veja quais foram os resultados da Unisuam e de todos os cursos de Jornalismo localizados no município do Rio de Janeiro. http://enade2005.inep.gov.br/novo/Site/?c=CUniversidade&m=mostrar_lista_area Experimente fazer a prova de 2006. Ela está no link abaixo: http://www.inep.gov.br/download/enade/2006/Provas/PROVA_DE_COMUNICACAO_SOCIAL.pdf

A seguir, divirta-se conferindo quantos acertos você teria se tivesse feito a prova. Veja o gabarito das questões de múltipla escolha:

http://www.inep.gov.br/superior/enade/2006/provas.htm

Redes Sociais. A numeralha triunfalista!

2009-08-23T19:50:00.000-07:00

Quem nos enviou foi a aluna Rose, a quem agradecemos. Está no youtube. Cuidado, a tradução tem pelo menos uma imperfeição. Vale a pena também olhar com alguma desconfiança crítica/jornalística o que os números e percentuais permitem concluir. Por exemplo, o texto fala de jornais em crise, mas não menciona que os jornais americanos nunca tiveram tantos leitores. Também escorrega quando tenta traduzir a frase: "É a economia, estúpido!", usada pela campanha de Bill Clinton para explicar por que Bush pai iria perder a eleição: perderia porque, apesar de outras vitórias, não ia bem na economia.

Se é interessante, vira matéria no Fonte!

2009-08-16T13:51:00.001-07:00

Conheça a "cozinha" onde é feito o Jornal Laboratório Fonte. Trata-se de um projeto de Extensão do Curso de Jornalismo, na verdade do Curso de Comunicação, pois a Publicidade também participa do jornal. Tivemos uma edição "zero", fizemos uma edição especial sobre responsabilidade social e, em junho de 2009, pusemos na rua o Fonte Comida de Buteco. Fora isso, já publicamos 12 edições do Fonte. Agora estamos batalhando pela Edição 13.
http://www.youtube.com/watch?v=OSjvEvaVDcs
Veja o Fonte Imperial: http://apl.unisuam.edu.br/portal/uploads/files/fonte_imperial.pdf

Assista ao primeiro programa que fizemos na Feira da Providência. Dezembro de 2007.

2009-08-14T19:56:00.000-07:00

Este foi o primeiro programa. Na Feira da Providência, em dezembro de 2007. http://www.youtube.com/watch?v=2yT-Mrvczhg

De lá para cá, o Centro de TV Unisuam tem feito uma série de programas, entre eles, o "Por Aqui", o "Blá-blá-blá" e o "Minuto Qualivit". Os programas são exibidos no pátio da Unisuam em Bonsucesso e estão no youtube e no site da Unisuam. Um dos especiais produzidos pela equipe, Na Trilha da Unisuam, conquistou o primeiro lugar na Expocom Sudeste, no início de 2009, na UFRJ. Com isto, nos classificamos para a Expocom Nacional, em Curitiba, em setembro, dentro da programação da Intercom.

Dia 17 - Dia Nacional de Luta em Defesa do Diploma!

2009-08-13T20:20:00.000-07:00

Na reunião da FENAJ com os Sindicatos em São Paulo, em julho último, ficou definida a instituição do dia 17 de cada mês como Dia Nacional de Luta, do movimento em defesa do diploma, com a promoção de atividades em todos os estados. Independentemente de outras atividades, as entidades integrantes do movimento devem organizar para este dia, ou datas próximas, atos públicos pela regulamentação e volta da exigência do diploma. (Postado por Mirna Tonus no grupo do FNPJ).

Impactos da internet no Jornalismo Impresso.

2009-08-12T22:11:00.000-07:00

Mais uma dica de Nilson Lage. Efeitos da internet sobre o jornal impresso. Para onde ir.
http://www.comciencia.br/comciencia/?section=8&edicao=48&id=602

É preciso ler os clássicos!

2009-08-07T21:16:00.000-07:00

A recomendação é de quem viveu para saber o que diz, Oscar Niemeyer. Tirei do twitter de outro mestre, Nilson Lage.
http://www.estadao.com.br/noticias/suplementos,entrevista-niemeyer-diz-que-e-preciso-ousar,396204,0.shtm

Futuro do Jornalismo. Programa TV Câmara

2009-08-04T20:00:00.000-07:00

Assista ao programa sobre o futuro da profissão de jornalista exibido pela TV Câmara. A dica é do Professor de Radiojornalismo e coordenador da Rádio Fonte, Alexandre Ferreira, a quem agradecemos.

http://www.camara.gov.br/internet/TVcamara/default.asp?selecao=MAT&velocidade=100k&Materia=87808

AQUI A SEGUNDA PARTE DO PROGRAMA:
http://www.camara.gov.br/internet/TVcamara/default.asp?selecao=MAT&velocidade=100k&Materia=88219

E A ÚLTIMA PARTE:
http://www.camara.gov.br/internet/TVcamara/default.asp?selecao=MAT&velocidade=100k&Materia=8821

EXISTE ALMOÇO GRÁTIS?

2009-08-03T21:07:00.000-07:00

Há pessoas que não acreditam que possa haver um almoço sem segunda intenção escondida pelo menos num talo de verdura da salada. Em sua coluna de domingo, Elio Gaspari sugere a leitura do livro FREE - O FUTURO DE UM PREÇO RADICAL, de Chris Anderson, editor da revista Wired, como explicação de como tal almoço pode aparecer. A tese defendida no livro é de que o século XXI "assistirá ao crescimento da economia das coisas sem custo, como o Google, a Wikipédia e os softwares abertos". A editora é a Elsevier-Campus. O livro está para ser lançado.

Junte-se a tal tese o que afirma o ombudsman da Folha no domingo: "os jornais americanos nunca tiveram tantos leitores mas não conseguem transformar isto em receita". Segundo Carlos Eduardo Lins da Silva, a internet permitiu que os jornais oferecessem mais serviços e, com isso, ampliassem seu número de leitores. O que prova que a rede pode ser uma aliada do jornalismo mas não resolve a crise por que passam os jornais.

Conforme comentei outro dia com uma cara e inteligente amiga: novos tempos demandam novas perguntas e novas reflexões.

Fonte de Pesquisa em Jornalismo

2009-08-02T18:39:00.000-07:00

Atenção, estudiosos de jornalismo:
Não deixem de visitar o site da revista de estudos de jornalismo da UFSC.
http://posjor.ufsc.br/pub/revistas

Os artigos são da maior importância, especialmente para quem está prestes a fazer monografia.
Atenção especial para a edição SOCIOLOGIA DO JORNALISMO (Ano II, n.1, primeiro semestre de 2005). Trata-se de um abrangente apanhado de artigos baseados em pesquisa sobre o Jornalismo. Começa com um texto de Max Weber, de uma palestra feita em 1910, na qual um dos pais daquela ciência afirma: “o primeiro tema que a Associação de Sociologia considerou adequado para um estudo genuinamente científico é o de uma sociologia da imprensa.”
A revista traz vários outros artigos, sobre tv, sobre a revista O Cruzeiro e ainda apresenta um texto de Adelmo Genro Filho discutindo objetividade jornalística.
Por favor, tomemos como um dever de casa a leitura desta e das outras revistas.

Menina do Canadá cobra de adultos preservação do planeta... em 1992!

2009-08-02T13:34:00.000-07:00

Com o título A garota ou a menina que calou o mundo por 6 minutos (The Girl Who Silenced the World for 6 Minutes), O vídeo tem sido postado como um viral vídeo e é considerado um hit.
http://www.youtube.com/watch?v=RITV52aFd78

A menina que discursa é Severn Cullis Suzuki, nascida em Vancouver, Canadá, em 30 de novembro de 1979. Ela formou-se em ciência e ecologia pela Universidade de Yale e tem mestrado em etnobotânica. Numa entrevista a um jornal de Toronto, Suzuki diz que tem se preocupado em evitar contribuir diretamente para a degradação do planeta. Assim, prefere andar, usar a bicicleta ou o transporte público quando é possível. Ela conta que é grande consumidora de chocolate, mas ao saber que a produção do chocolate envolve etapas que usam trabalho escravo infantil na África, por exemplo, passou a tomar maior cuidado na hora de escolher a marca que irá consumir. Ela faz uma sugestão interessante aos moradores de Toronto no sentido de colaborarem para reduzir a emissão de gases no planeta. Ela sugere que eles consumam alimentos locais, para evitar o transporte e a queima de combustível.

Antônio Maria: Noites de Copacabana - resenha.

2009-07-31T20:29:00.000-07:00

Com diploma ou sem, resenha há de ser texto para jornalista. Nem sempre é, mas deveria. Neste caso, a resenha é sobre a biografia de um jornalista escrita por outro. Biografado: Antônio Maria. Ele era radialista; locutor esportivo; jornalista; criador de programas de rádio, musicais, homorísticos, outros; apresentador, compositor de canções como: "Ninguém me ama, ninguém me quer, ninguém me chama de meu amor" e boêmio, do Centro, da Lapa e de Copacabana. Quem escreveu o livro foi Joaquim Ferreira dos Santos. A obra é da coleção Perfis do Rio, da Rio Arte, da Prefeitura com a editora Relume Dumará. O exemplar aqui mencionado é da edição de 1996. A ilustração é de uma esquina da Lapa e não retrata Antônio Maria. Mas ele caberia ali. Na bibliografia, há três livros creditados a ele: O jornal de Antônio Maria; Pernoite; Com Vocês. Como explica Joaquim Ferreira dos Santos, Maria preferiu viver as histórias em vez de inventá-las ou mesmo de se por a contá-las em livro. Morreu cedo o Maria. Numa versão mais madura dos românticos, enfartou aos 43 anos. Viveu de 1921 a 1964. Ao que parece, o verbo é bem adequado. Viveu intensamente. Seduziu, namorou, conquistou, amou. O biógrafo conta que o pernambucano Maria fazia-se de carente para atrair seus amores. Citava o Exupéry de O Pequeno Príncipe, lançado em sua época. Chegou a ser marido de Danuza Leão, antes, e depois dele, casada com Samuel Wainer. Integrante da primeira geração que habitou a zona sul, é dele o que está no livro sobre a primeira metade da década de 1950 da Princesinha do Mar (ou como prefere Joaquim Ferreira: "diferente do clichê da Princesinha do Mar"):

"Na calçada preta e branca da praia, um vai-e-vem de príncipes, ladrões, banqueiros, pederastas, estrangeiros que puxam cachorros, mulheres de vida fácil ou difícil, vendedores de pipocas, milionários, cocainômanos, diplomatas, lésbicas, bancários, poetas, políticos, assassinos e book-makers. Da guarita do Forte do Leme à guarita do Forte de Copacabana, de sentinela a sentinela, são 121 postes de iluminação, formando o 'colar de pérolas' tantas vezes invocado em sambas e marchinhas. Cada edifício tem uma média de 50 janelas, por trás das quais se escondem, estatisticamente, três casos de adultério, cinco de amor avulso e solteiro, seis de casal sem bênção e dois entre cônjuges que se uniram, legalmente, no padre e no juiz. Por trás das 34 janelas restantes, não acontece nada, mas muita coisa está por acontecer. É só continuar comprando os jornais e esperar."

O livro tem isto e muito mais. É muito bom. Vale a pena!

Num fim de semana de julho de 2009, o calçadão permanece. Há agora outros 50 postes do Forte do Leme ao Forte de Copacabana cravados na areia, juntos ao calçadão. Cada um sustenta 9 refletores para iluminar as noites da Princesinha do Mar. Distam 100 passos um do outro. Em cada vão, há dois ou três quiosques padronizados onde se pode beber água de coco, refrigerante, cerveja e comer peixe frito, batata frita, espetinhos ou camarão com arroz. Há também carrocinhas de pipoca, de churros, de tapioca. Mais de meio século depois, do preto e branco ondulado da calçada internacional, pode-se ver, nos mesmos limites dos postes de outrora: frescobol com rede; rúgbi; futebol de areia; futevôlei e volley ball; toalhas, camisas e cangas com a bandeira do Brasil à venda; esculturas de areia em série com potes de moedas vigiados por pseudo escultores sonolentos e/ou embriagados; pseudo-sambistas tocando choro e empurrando o pandeiro na mesa ou nos turistas, fazendo do pandeiro sacolinha de moedas, que mais pedem do que tocam; vendedores ambulantes de bugigangas; skatistas, patinadores, ciclistas e cachorros de luxuosas coleiras cruzando; aqui um grupo fantasiado de índio entoa supostas canções indígenas, ali um ancião toca harpa ao lado da irmã ou da esposa; noutro trecho da Av. Atlântica interditada, um malabarista vestido de jogador de futebol faz embaixadinhas com bola de gude, laranja, coco e tudo o que houver de mais ou menos redondo, desde que se lhe ponham moedas ou notas também numa sacolinha. Copacabana, num final de tarde de sábado ou domingo, mais parece um grande mercado onde se vende a vista, a foto, mercadorias e música de entretenimento. Venta frio, venta muito. Faz 20 graus. E o mar ali perto parece longe pois nem bem chama mais a atenção. Como será que descreveria isto o Antônio Maria hoje, senhor Joaquim Ferreira?

EM TEMPO: Como consta no painel, da esquerda para a direita estão retratados:

João do Rio - Rainha (do rádio?) - Villa Lobos - Noel Rosa - Manuel Bandeira - Madame Satã - Portinari - Di Cavalcanti.

Estamos também no twitter!

2009-07-28T18:44:00.001-07:00

http://twitter.com/jornalunisuam

Você conhece o Rio? Eis as respostas.

2009-07-23T17:11:00.000-07:00

1) A primeira imagem é do Obelisco da Cinelândia. Construção arquitetônica que lembra os egípcios, o obelisco carioca foi inaugurado em 1906. Tem 18 metros de altura e 27 toneladas de granito, trazidas do morro da viúva. A obra é de Eduardo de Sá, por encomenda da firma Januzzi e Irmão, como forma de presentear a cidade em comemoração à abertura da Avenida Central, hoje Avenida Rio Branco. Na época, o prefeito Pereira Passos mudou a paisagem do centro do Rio ao abrir uma avenida que começa na Praça Mauá e termina na praça da Cinelândia, ou no Obelisco. Em 1930, como haviam prometido ao começarem o movimento que levaria Getúlio Vargas ao poder, os revolucionários amarraram seus cavalos no Obelisco.
2) Teatro Municipal. A segunda foto é do fabuloso Theatro Municipal do Rio de Janeiro. A fábula começa pelo valor estimado da obra. Segundo alguns sites que andei pesquisando, em valores da época, o custo foi equivalente a 2% do PIB brasileiro. Só para dar uma idéia, este percentual, hoje, corresponde a mais ou menos R$ 58 bilhões. O Municipal foi inaugurado em 14 de julho de 1909, pelo então Presidente da República Nilo Peçanha. Com capacidade inicial de 1.739 espectadores, após algumas reformas, o teatro tem hoje 2.361 lugares. O engenheiro Francisco Pereira Passos, prefeito do Rio de 1902 a 1906, planejou o Theatro Municipal como toque final da reforma que realizou na cidade. O projeto arquitetônico tem como autores Francisco de Oliveira Passos e Albert Guilbert. Os dois haviam empatado no concurso organizado para decidir quem faria o novo teatro. A solução foi fundir os dois projetos. Vale mencionar a polêmica da época pelo fato de um dos concorrentes, como já revela o sobrenome, ser filho do prefeito. O desenho do prédio foi inspiradeo no da ópera de Paris, construída por Charles Garnier.
3) Sala Cecília Meireles. Espaço dedicado à música de concerto, conforme define o site da própria Sala. Fica no Largo da Lapa, 47 e foi inaugurada em 1 de dezembro de 1965, ano do IV Centenário da cidade, quando era governador da Guanabara Carlos Lacerda. A Sala Cecília Meireles está ladeada pelos Arcos da Lapa, construídos em 1723 e pela Igreja Nossa Senhora do Carmo da Lapa do Desterro, de 1752. Tem capacidade para 835 lugares.
4) Escola de Música da UFRJ. O prédio, na Rua do Passeio, 98, é de arquitetura eclética, no estilo neo-renascença, construído pela firma Rebechi e Cia. É tombado pelo patrimônio municipal. Trata-se da mais antiga instituição musical do Brasil. Nasceu da Sociedade de Música, cujo objetivo era defender os direitos dos músicos, em 1841 pelo maestro Francisco Manuel da Silva, autor da música do Hino Nacional Brasileiro. Recebeu o título de Conservatório de Música, sendo instalado no salão do Museu Nacional. Em 1855, foi anexado à Academia de Belas Artes. Em 1890, o Marechal Deodoro da Fonseca, à frente do governo provisório da República, extinguiu o conservatório e criou o Instituto Nacional de Música. Em 1913, sob a direção de Alberto Nepomuceno, o instituto passou a ocupar as instalações do prédio que abrigava até então a Biblioteca Nacional. Em 1937, a Universidade do Rio de Janeiro passa a chamar-se Universidade do Brasil e o Instituto Nacional de Música torna-se Escola Nacional de Música. A atual designação de Escola de Música é de 1965, quando um decreto do governo militar transformou a Univesidade do Brasil em Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Mas tem mais...

No local onde se encontra hoje a Escola de Música havia a Lagoa do Boqueirão. Em meados do séc XVIII, o governador D. Luis de Vasconcelos decidiuu aterra a Lagoa para desobstruir o acesso à Zona Sul e sanear a cidade. No local, mandou construir o primeiro jardim público do país, para servir ao lazer da população da cidade: o Passeio Público. O aterramento da lagoa provocou o porvoamento da região, que cresceu em torno da igreja de Nossa Senhora do Carmo do Desterros da Lapa, que deu origem ao nome do bairro.
5) Igreja de Santa Luzia. A igreja foi construída em 1752 como uma modesta igrejinha. Em 1817, D. João mandou abrir a Rua de Santa Luzia, até o Convento da Ajuda. O motivo era que ele precisava pagar uma promessa feita à Santa pela cura de seu neto, o Infante D. Sebastião, que estava doente dos olhos. O caminho existente não permitia passar de carruagem e o Rei não iria pagar uma promessa a pé. Existe outra versão, segundo a qual, Fernão de Magalhães (o navegador português que fez a primeira circum-navegação no globo), ao aportar à Baía de Guanabara, teria mandado erguer uma primeira capelinha no local, para nela colocar uma imagem de Nossa Senhora dos Navegantes. A Igreja de Santa Luzia tem muito que ver também com a Esplanada do Castelo, formada pelas avenidas: Presidente Antônio Carlos; Churchill; Franklin Roosevelt; Presidente Wilson; Marechal Câmara; Graça Aranha; e Almirante Barroso, entre outras, surgidas com a demolição do Morro do Castelo. A nova paisagem - conjunto urbanístico-arquitetônico de obras Art Deco - expandiu-se ao longo de toda a década de 1930, sob inspiração e patrocínio do Estado Novo de Getúlio Vargas. O material retirado do desmonte do morro foi utilizado para aterrar a área em frente ao atual Museu Histórico Nacional, e a Praia de Santa Luzia, indo alcançar o Obelisco do final da Avenida Rio Branco e o Aterro da Glória, que deu início ao Aterro do Flamengo.
6) Palácio Pedro Ernesto. Inaugurado em 1923, na gestão de Carlos Sampaio, então prefeito do Distrito Federal. Sua construção custou 23 mil contos de réis, o dobro do Teatro Municipal (10 mil contos de réis). Segundo o historiador Brasil Gérson, nasceu daí o apelido de "Gaiola de Ouro" (o prédio parece com uma gaiola gigante!). Foi a partir de 1977 que o Palácio Pedro Ernesto passou a abrigar a Câmara Municipal do Rio. A construção ficou a cargo do empreiteiro Januzzi, o mesmo que construiu a Avenida Rio Branco. Heitor de Mello, responsável pelol projeto, faleceu antes de ver a obra concluída. Seu companheiro de escritório, Archimedes Memória, finalizou a construção do palácio.
7) Biblioteca Nacional. Também conhecida como Biblioteca Nacional do Rio de Janeiro. Segundo a Unesco, é a sétima biblioteca nacional do mundo e a maior biblioteca da América Latina. Entre suas responsabilidades estão a preservação e atualização de 9 milhões de itens, entre livros, manuscritos, mapas, estampas, moedas e medalhas. A inauguração da sede atual, na Avenida Rio Branco, 219, Praça da Cinelândia, aconteceu em 29 de outubro de 1910, durante o governo Nilo Peçanha. Antes a biblioteca ficava no Largo da Lapa, de onde, ao sair, deu lugar à Escola Nacional de Música. O projeto é do Engenheiro Francisco Marcelino de Sousa Aguiar. O estilo eclético mistura elementos neoclássicos e art nouveau. Na fachada principal, o edifício tem um pórtico com seis colunas coríntias, que sustentam o frontão ornamentado por um grupo de bronze, tendo ao centro a figura da República, ladeada por alegorias da Imprensa, Bibliografia, Paleografia, Cartografia, Iconografia e Numismática.
8) Igreja da Candelária. A história de como nasceu a igreja é quase lendária. Mas, antes, valeria a pena saber o que significa "candelária". Segundo definição do dicionário Aurélio: "Festa da Purificação da Virgem Maria, a 2 de fevereiro; festa das candeias (vela)". Bem, conta a lenda que o casal de espanhóis Antônio Martins Palma e Leonor Gonçalves quase naufragaram a bordo do navio chamado Candelária, durante uma tempestade no século XVII. O casal prometeu que, se escapasse,construiria uma ermida (capela) dedicada a Nossa Senhora da Candelária, onde aportassem. A nau finalmente aportou no Rio de Janeiro e a promessa foi cumprida em 1609. A capela original foi reconstruída em 1710, mas foi derrubada em 1755. A nova igreja, projetada por Francisco Roscio, foi benta em 1811, na presença do Príncipe Regente D. João.

Mudanças só confirmam importância dos Cursos de Qualidade

2009-07-21T08:43:00.000-07:00

José Alves Trigo postou esta matéria no grupo de discussão do FNPJ. A reportagem traz boas informações, sobretudo para confirmar que a grade curricular do Curso de Jornalismo da Unisuam está sintonizada com as mudanças que afetam a formação de seus alunos.
Confira. Foi publicada no caderno Fovest, da Folha, na última quarta.

Faculdades mudam para abranger novas mídias e se adaptar ao mercado.
PUC, Cásper Líbero e Mackenzie modificaram grades.

JAMES CIMINO -DA REDAÇÃO.

"Agora que não precisa mais de diploma, as pessoas começaram a pensar que jornalismo não é mais profissão, é bico...", diz o aluno do 4º ano do curso de jornalismo do Mackenzie Diego Estrella, 24. O fim da exigência do diploma despertou um sentimento de frustração em parte dos alunos. Mas a mudança acontece justamente no momento em que alguns dos principais cursos se reciclam, procurando familiarizar o estudante com as novas mídias e com a realidade do mercado de trabalho.

Pelo menos três cursos de São Paulo reformularam suas grades curriculares: PUC, Mackenzie e Cásper Líbero. Apesar de as mudanças ocorrerem em um momento-chave para a profissão, coordenadores e professores afirmam que elas nada têm a ver com o fim da exigência do diploma.

A PUC-SP pretende criar uma agência de notícias on-line até o final de 2010. A Cásper Líbero tornará obrigatório, já no primeiro ano, o uso de blogs e até do Twitter. Já o Mackenzie reformulou o currículo todo. Criou disciplinas, desmembrou outras, mudou nomenclaturas e reorganizou a carga horária. "Não nos preocupamos muito com essa discussão de que a internet vai acabar com os jornais. Preparamos nosso aluno para trabalhar com a base da informação, que é texto, imagem e som, adaptados a todas as plataformas [TV, rádio, impresso e internet]", diz Marcelo José Abreu Lopes, que coordenou a mudança no Mackenzie.

As faculdades ainda não sabem que impacto o fim da exigência do diploma terá na procura pelo curso. O coordenador de jornalismo da ECA-USP, José Coelho Sobrinho, lembra que o exercício da publicidade, por exemplo, não exige diploma. Mas mesmo assim o curso está entre os mais concorridos na USP. Segundo ele, uma eventual mudança no currículo pode acontecer apenas a partir de maio de 2010, mas não por causa do fim da exigência. "Jornalismo não é só técnica."O coordenador do curso da PUC-SP, Marcos Crippa, também minimiza a exigência do diploma, embora diga que só saberá os efeitos da decisão do STF no próximo vestibular. "Se fizéssemos alguma mudança só por causa da queda do diploma, seria admitir que estávamos oferecendo um curso inadequado. O que pretendemos discutir é o que isso implica para a sociedade e como formar um jornalista crítico e transformador. "

A coordenadora do curso de jornalismo da FMU, Marcia Furtado Avanza, conta que alguns alunos perguntaram se poderão fazer pós-graduação, agora que "o diploma não vale mais". "Acho importante esclarecer aos estudantes que o diploma continua "valendo", só não é mais exigência para o exercício da profissão. "Na Cásper, o impacto da exigência ou não do diploma é "indiferente", diz o coordenador Carlos Costa. "Nossa escola de jornalismo foi criada em 1947, quando não havia exigência do diploma. "Marina Coratto, 22, aluna de jornalismo do Mackenzie, concorda. "Acho que vale a pena [fazer a faculdade de jornalismo], porque, ao contrário do que possa parecer após a queda do diploma, o que aprendemos aqui não é descartável."

Curso ainda vale a pena, dizem profissionais
DA REDAÇÃO
Após a decisão do STF de vetar a exigência do diploma, muitos vestibulandos estão em dúvida se ainda vale a pena cursar jornalismo na faculdade. O "Fovest" fez essa pergunta a dois profissionais, um com diploma, outro sem. A resposta de ambos foi a mesma: vale a pena. Eugenio Bucci, professor da ECA-USP, ex-diretor da Radiobras, com passagem pelos principais veículos do país, se formou em jornalismo em 1982, depois fez direito. Para ele, "o que não vale a pena é fazer faculdade para ter um diploma com o mero objetivo de exercer a profissão". Ele considera ainda que os cursos terão de melhorar. "Os bons cursos vão se destacar, pelo simples fato de que são e serão necessários." O escritor Humberto Werneck tem 41 anos de jornalismo, mas se formou em direito. Também trabalhou nas principais publicações brasileiras e acha bom chegar ao mercado com "o apoio que um curso bem feito pode dar". Mesmo assim, pondera que o fim da reserva de mercado fará os cursos irem além da técnica, já que os alunos "terão de concorrer com gente que chegará ao jornalismo por outras vias".

PRINCIPAIS MUDANÇAS NOS CURSOS -Mackenzie- Desde o primeiro semestre de 2009, o currículo passou a valorizar mais as linguagens (texto, imagem e som) e sua adequação às plataformas (impresso, rádio, internet e TV), sem deixar de lado a formação humanística. Disciplinas editoriais como "Produção da Notícia" foram desmembradas e receberam nova terminologia, como "Pauta e Apuração" e "Redação e Edição"- Outras foram organizadas de forma a seguir as editorias existentes nos veículos de comunicação, como "Jornalismo Político", "Jornalismo Internacional", "Jornalismo, Cidade e Cotidiano" etc.- As disciplinas de rádio e TV mudam de nome e passam a ensinar o aluno a produzir também videocasts e podcasts - Foi incluída a disciplina de "Crossmedia e Netpublishing", que ensinará os alunos a adaptar um conteúdo feito para o impresso para a internet, televisão ou rádio, além de trabalhar com ferramentas como blogs e o Twitter.- Haverá disciplinas que trabalham a linguagem do cinema e da música- Disciplinas que antes eram optativas, como "Jornalismo Esportivo", passam a ser obrigatórias- As teorias também foram reorganizadas. Sociologia e filosofia serão dividas entre moderna e clássica. Geografia vai trabalhar, além da geopolítica, a geografia da cidade. Foram incluídas ainda disciplinas sobre meio ambiente e políticas públicas- A carga horária foi modificada. Aproveitando janelas na grade horária, as 2700 horas/aula de 50 minutos foram substituídas por 3600 horas/aula de 45 minutos. Isso não altera a duração do cursoCásper Líbero- Alunos terão de trabalhar com ferramentas como os blogs ou o Twitter, por exemplo, desde o primeiro ano do curso- A faculdade pretende lançar, no ano que vem, um curso de especialização em jornalismo para estudantes formados em outras áreas e pretende discutir a criação de um mestrado, ambos como opção a quem não quiser cursar jornalismo na faculdade.

PUC-SP- Tem passado por modificações curriculares nos últimos três anos, que prevê seis eixos de formação: humanística, profissional, processos comunicacionais, monitoramento e orientação, processos experimentais e processos laboratoriais- Ênfase na internet e nas novas tecnologias, o que inclui a criação de uma agência de notícias on-line até o fim de 2010, que disponibilizará conteúdos do impresso, rádio e TV

Unesp quer ampliar curso para até 5 anos
Universidade espera novas diretrizes do MEC, que saem neste ano, para reformular currículo. PATRÍCIA GOMESDA REPORTAGEM LOCAL

A Unesp (Universidade Estadual Paulista) quer aumentar o tempo da graduação em jornalismo de quatro para quatro anos e meio ou cinco anos. Essa alteração faz parte de um conjunto de outras mudanças para reformulação do currículo, que são estudadas pela instituição e serão apresentadas ao Conselho Universitário. Para colocar as alterações em prática, porém, a Unesp espera que o MEC divulgue suas novas diretrizes, o que deve ocorrer ainda neste ano. Nesse caso, as mudanças já valeriam para os ingressantes em 2010. Em parte, a universidade já se adiantou: desmembrou a comunicação social e fez do jornalismo um curso à parte, o que será a principal orientação das novas diretrizes curriculares. "Não somos mais um cachorro com três cabeças", diz o professor Antonio Francisco Magnoni, vice-coordenador do conselho do curso de jornalismo da Unesp, referindo-se aos cursos de radialismo e relações públicas, também emancipados. No novo currículo, afirma o professor, o foco deve se voltar para o preparo de um profissional que seja apto a entrar no mercado de trabalho. "A tendência é que a universidade ofereça estruturas laboratoriais de produção minimamente compatíveis com o mercado", diz o vice-coordenador.

Todas as faculdades. Não é apenas a Unesp que deve reformular suas estruturas. As novas diretrizes do MEC, uma vez aprovadas, deverão ser seguidas por todas as faculdades de jornalismo do país. As propostas, que têm até o dia 19 de agosto para ser apresentadas ao MEC, foram elaboradas por uma comissão de professores. "Já está quase tudo pronto", afirma o presidente da comissão, José Marques de Melo, professor emérito da USP. Depois de apresentadas, as novas diretrizes devem ser aprovadas pelo Conselho Nacional de Educação e só então podem entrar em vigor. A principal alteração proposta, adiantou o professor, será fazer do jornalismo um curso autônomo, como aconteceu recentemente com cinema, que também era atrelado à comunicação social. Outra proposta é a divisão do curso em seis eixos curriculares completamente voltados ao jornalismo desde o início da faculdade. Hoje, como a faculdade é de comunicação social, a especificidade é bem menor. O estágio supervisionado voltaria a ser obrigatório para conseguir o diploma. O aluno deverá cumprir 200 horas em empresas ou na própria faculdade. São sugeridas 300 horas de atividades complementares voltadas ao jornalismo. A comissão propõe ainda que o trabalho de conclusão de curso individual seja obrigatório

Assista aos programas do Centro de TV Unisuam

2009-07-20T13:31:00.001-07:00

http://www.youtube.com/watch?v=I5O8ekdRvB0 Na imagem (default), aparece Laís Gomes, aluna recém graduada em Jornalismo pela Unisuam. Laís, que apresentou seu TCC em junho - sobre a estratégia do telejornalismo da Rede Record - foi a primeira âncora dos programas do Centro de TV Unisuam. Alguns dos programas já passaram dos mil acessos no youtube. Vale a pena ir lá conferir.

VOCÊ CONHECE O RIO?

2009-07-12T16:32:00.001-07:00

Um bom repórter, um bom jornalista deve conhecer bem sua cidade. Se esta cidade é o Rio de Janeiro, então, mais que um dever, é um prazer contemplar as belezas que a natureza e a arquitetura oferecem a quem presta atenção. De um jeito ou de outro, por dever ou por prazer, está feito o desafio. Identifique e diga onde ficam as imagens a seguir. Uma pista: todas estão no Centro da cidade. Escreva no espaço do comentário sua lista, conforme os números junto a cada foto.

1)

2) 3)

4)

FAÇA JORNALISMO NA UNISUAM

2009-07-05T15:38:00.000-07:00

O SUPREMO LEGISLOU EM CAUSA PRÓPRIA?

2009-07-05T15:28:00.000-07:00

O texto é longo, mas tem motivo para tanto. A preocupação do autor tem tudo que ver com algo que o próprio Alberto Dines mencionou no Observatório da Imprensa. O STF pode ter ido além do que lhe competia. De qualquer modo, vale a pena conhecer esta linha de argumentação. Foi postado pela professora Mirna Tonus, no grupo do FNPJ.

João dos Passos Martins Neto
Professor de Direito Constitucional nos cursos de graduação e pós-graduação em Direito da Universidade Federal de Santa Catarina. Procurador do Estado de Santa Catarina. Bacharel em Jornalismo e Direito. Mestre e Doutor em Direito, com Pós-Doutorado pela Faculdade de Direito da Universidade de Columbia, NY, Estados Unidos. Autor do livro Fundamentos da Liberdade de Expressão (Insular, 2008).

Segundo o Supremo Tribunal Federal, a exigência de graduação em curso superior como condição para o exercício da profissão de jornalista, prevista na legislação ordinária, é incompatível com a Constituição. Proferida em junho de 2009, com o voto divergente de apenas um dos juízes da Corte, a decisão arrufou melindres e chocou inteligências pelas comparações entre o jornalismo e a culinária e pela suposição de que a atividade jornalística não requer uma técnica específica. Todavia, o defeito capital do julgamento é outro e seu nível de nocividade é muito mais profundo. Ele diz respeito, conjuntamente, ao exercício arbitrário do poder judicial e à manipulação temerária dos textos constitucionais submetidos à interpretação e aplicação.

A obrigatoriedade do curso superior para exercício do jornalismo está prevista no Decreto-Lei nº 972/1969. A norma, como tantas outras da época do regime militar, foi editada pelo poder executivo, mas gozando da mesma força atribuída às leis ordinárias aprovadas no parlamento, na conformidade da Constituição anterior. Daí a expressão Decreto-Lei (Decreto, por ser ato do poder executivo; Lei, por ter força de ato legislativo típico). Com a superveniência da nova Constituição em 1988, a figura do Decreto-Lei foi abolida, não havendo mais possibilidade de edição, para o futuro, de espécies normativas desse tipo. Os Decretos-Leis expedidos no passado, contudo, aí incluído o que regulamenta a profissão jornalística, não perderam automaticamente sua vigência com o advento da nova ordem constitucional porque, do ponto de vista formal, sua elaboração fez-se de acordo com as regras de competência e procedimento estabelecidas na Constituição anteriormente vigente. Segundo entendimento assentado na doutrina constitucional, para que sejam considerados revogados ou não recepcionados, não se pode invocar o fato de que sua forma de elaboração não é mais admitida. É preciso, em vez disso, que seja identificável um conflito de conteúdo ou substantivo entre as suas disposições e as disposições da nova Constituição.

Por isso, a derrubada do requisito do diploma, na esfera judicial, dependia da constatação de um conflito do seguinte tipo: a lei ordinária e a lei constitucional são contraditórias; enquanto a primeira exige a formação superior, a segunda a dispensa. Nessa hipótese, uma vez que a lei constitucional vale mais do que a lei ordinária, a norma de inexigibilidade teria que prevalecer sobre a norma de exigência. Mais: no caso de estar configurada a contradição, o Supremo Tribunal Federal estaria autorizado a afastar a norma de exigência em favor da norma de inexigibilidade. Só assim sua intervenção dar-se-ia no campo da atuação jurídica. No Estado Constitucional, nenhum juiz pode, legitimamente, derrubar uma lei segundo critérios de mera discordância e contrariedade. Pode fazê-lo em razão da necessidade de impor respeito uma norma de nível superior, caso em que estará apenas defendendo e prestigiando o direito mais alto, e não simplesmente negando, por descontentamento, o direito mais baixo.

No caso, o conflito normativo jamais existiu. Para começo de conversa, mesmo os juízes do Supremo Tribunal Federal haverão de transigir num ponto: a Constituição não contém qualquer norma que, de modo expresso e categórico, comande algo como “o exercício da atividade jornalística é livre a todas e quaisquer pessoas e independe de graduação em curso superior”. Portanto, enquanto o requisito do diploma tem previsão em texto de conteúdo inequívoco da legislação ordinária, a existência de uma norma constitucional de inexigibilidade seria, no mínimo, bastante incerta e sujeita a controvérsia. Na literalidade do texto constitucional uma tal norma não é encontrada, de modo que seu reconhecimento poderia apenas ser inferido ou deduzido indiretamente de outras disposições de algum modo correlatas e genéricas. Ainda que inferências e deduções sejam tarefa normal da interpretação jurídica, o fato de que a única vontade legislativa manifesta impõe o diploma deveria gerar a presunção de legitimidade da exigência e sujeitar a solução contrária a severas resistências metodológicas.

O mais notável, contudo, é que as normas constitucionais mais próximas e conexas com o assunto, muito longe de permitir a extração de um comando implícito de inexigibilidade do diploma, na verdade reforçam a sua inexistência. No art. 5º, XIII, a Constituição diz que “é livre o exercício de qualquer trabalho, ofício ou profissão, atendidas as qualificações que a lei estabelecer”. No art. 22, XVI, a Constituição diz que “compete privativamente à União legislar sobre condições para o exercício de profissões”. Combinadas, as duas disposições implicam o seguinte: a lei constitucional transferiu para a lei ordinária, deliberadamente, o poder de dispor sobre quais profissões terão ou não seu exercício sujeito, por exemplo, à graduação em curso superior. A razão é óbvia. A lei constitucional faz a regulação essencial dos poderes estatais e dos seus limites, mas não desce – e nem pode – à minúcia da regulamentação de profissões. Ela tende, por natureza, a silenciar absolutamente sobre requisitos de exercício profissional.

O legislador ordinário tem assim, por delegação constitucional expressa, autonomia para não só exigir ou dispensar o curso superior, mas também para definir e avaliar os critérios que devem presidir sua decisão. É claro que se trata de autonomia relativa, limitada, condicionada. A lei, qualquer lei, deve ser sempre razoável, não pode ser expressão de um desatino, uma psicose, um ódio, enfim, de um ato arbitrário, sem razão plausível. É indiscutível que juízes devam recusar leis desse tipo. No caso, porém, a lei do diploma de jornalismo passa fácil no teste da razoabilidade, summa cum laude.

Em primeiro lugar, o fato de existirem boas razões em favor da inexigibilidade não significa que não existam boas razões em favor da exigência. Isso vale não só para o jornalismo, mas para a administração, a psicologia e até para o direito. Em segundo lugar, a existência de controvérsia sobre o que é melhor e o que é pior não indica irracionalidade da norma que, no embate dos prós e dos contras, escolhe um dos caminhos possíveis e aceitáveis. Ao contrário, o principal indicador de uma norma sem razoabilidade é a ausência de disputa, é o consenso na objeção que sucede a sua adoção.

Nesse sentido, a lei do diploma é, como inúmeras leis, simplesmente polêmica, mas nunca, jamais, destituída de razoabilidade ou racionalidade. É apenas o produto de uma opção política do legislador autorizado, feita conscientemente num quadro de sérias e ponderáveis razões concorrentes. É, enfim, uma norma perfeitamente constitucional na perspectiva da noção de razoabilidade. A propósito, ao enunciar o voto condutor do julgamento, o Ministro Gilmar Mendes advertiu que só chegou à sua conclusão “depois de muito refletir”. É curioso: se muito teve de refletir é porque as razões concorrentes, contra e a favor do diploma, foram percebidas como igualmente fortes, equilibradas. Em que pese o desfecho do processo, a declaração não deixa de equivaler a um atestado da razoabilidade da condição legalmente imposta.

As evidências de razoabilidade da lei eram difíceis de ultrapassar. Por isso, o Tribunal teve que apelar a um outro fundamento. Para a maioria dos juízes, a norma constitucional de inexigibilidade do diploma é dedutível da norma constitucional que assegura a liberdade de imprensa e o acesso à informação, ou mais especificamente, do art. 220, § 1º, segundo o qual “nenhuma lei conterá dispositivo que possa constituir embaraço à plena liberdade de informação jornalística em qualquer veículo de comunicação social”. Segundo o padrão do raciocínio, ao condicionar o exercício do jornalismo aos diplomados em curso superior, a lei ordinária veda o acesso de pessoas à atividade e, em conseqüência, reduz as possibilidades de circulação da informação. Em suma: a inexigibilidade do diploma é uma condição da liberdade de imprensa e, como tal, embora sem previsão expressa, é uma norma constitucional a ser logicamente pressuposta. Daí porque a lei do diploma seria incompatível com a Constituição.

O argumento é inviável. A cláusula constitucional da liberdade de expressão tem um único sentido seguro, nítido, identificável na história. Ela visa a impedir que o poder público, por seus legisladores, governantes e juízes, editem, executem ou endossem leis restritivas do conteúdo do discurso circulável por razões de divergência ideológica ou de contrariedade a interesses. Ela coíbe a instituição de verdades oficiais, a discriminação de pontos de vista, a catalogação de tabus ou assuntos proibidos, a interdição de doutrinas políticas, a censura da informação. Este é o núcleo essencial da cláusula: impedir a estatuição de limites arbitrários ao conteúdo dos atos comunicativos.

Desse sentido central e preciso, é no mínimo uma temeridade saltar para a conclusão de que a cláusula da liberdade de expressão compreende um comando específico que veda à lei condicionar o exercício da profissão de jornalista à formação superior. Seria algo aceitável, talvez, para decifradores de enigmas ou deslindadores de mistérios, não para juízes, de quem se deve esperar prudência em vez de acrobacias no escuro. Juízes devem impor direito certo, não ilações de validade incerta.

Se não bastasse, as premissas do argumento são inexatas e falaciosas. A lei não veda o acesso à atividade jornalística, apenas a condiciona. Qualquer um pode exercer a profissão desde que implemente a condição estabelecida, ou seja, cursar a faculdade. A atividade está franqueada a todos porque o que conta é a potencialidade do acesso. É assim sempre. Para ser advogado há que ser bacharel em direito, mas não se trata aí de impedimento. O caminho está livre, em potência, à universalidade de pessoas. A asserção de que a lei reduz a circulação da informação é especulativa, retórica. Os juízes não se apoiaram sobre qualquer base empírica, o que é sempre indispensável diante de uma duvidosa questão de fato. O efeito suposto é, além disso, improvável.

Muito mais avisado é acreditar no efeito contrário, isto é, no fato de que a exigência do diploma não tem qualquer repercussão sobre a amplitude da liberdade de informação. Quem conhece a dinâmica da atividade sabe que os veículos e os profissionais do jornalismo não são a fonte da informação, mas apenas o seu canal. A lei do diploma não afeta quem, vivenciando o acontecimento, traz a informação, mas diz respeito somente a quem a colhe, refina e divulga. Por isso, o requisito do diploma não parece ter aptidão para interferir negativamente sobre a maior ou menor circulação da informação. Se os acontecimentos são naturalmente independentes e as fontes não são bloqueadas, não há porque supor que a informação será mais ou menos abundante em função do número mais ou menos extenso de jornalistas. Além disso, ninguém está impedido de escrever em jornal por falta de diploma, mas apenas de exercer o jornalismo em sentido estrito, como profissão, em caráter permanente. A verdade é outra: a otimização da liberdade de informação não depende da extinção da obrigatoriedade do diploma. Outros fatores, sim, é que são determinantes, como a ampliação do acesso às ondas estatais de rádio e televisão pela adoção de políticas que impeçam a sua concentração nas mãos de poucos, ou o controle rígido da publicidade oficial que costumeiramente se destina a comprar o silêncio de maus empresários da comunicação sobre os crimes, as omissões, os erros e a incompetência de autoridades públicas. Portanto, a relação de causa e efeito entre número de jornalistas e amplitude da liberdade, suposta pelo Supremo Tribunal, não só se ressente de demonstração, mas é implausível e irrelevante. Não havia, portanto, como o Tribunal pressupor a norma de inexigibilidade da formação superior da premissa hipotética de que se trata de uma condição de realização da própria liberdade de informação.

O contexto normativo ao qual se chega é o seguinte. Primeiro: não existe norma constitucional expressa vedando a exigência do diploma em curso superior para o profissional do jornalismo. Segundo: há norma constitucional transferindo para o legislador ordinário o poder de dispor sobre condições para o exercício de profissões. Terceiro: existe lei ordinária condicionando a atividade jornalística à formação superior. Quarto: a opção do legislador ordinário, conquanto passível de controvérsia, não pode ser qualificada como um ato insano, destituído de fundamento racional ou razoável. Quinto: a cláusula geral da liberdade de expressão não permite deduzir, salvo temerariamente, uma norma específica de inexigibilidade do diploma. O resultado é que a lei do diploma de jornalismo não é incompatível com a Constituição simplesmente porque a Constituição não regula a matéria. A lógica é singela. É impossível cogitar de um conflito entre a lei ordinária que dispõe (sobre a exigência do diploma) e a lei constitucional que não dispõe (sobre a inexigibilidade), já que não pode haver conflito entre uma disposição e uma não-disposição, entre uma norma e uma não-norma.

Na linguagem de um jornalista, fica fácil compreender o que fez então o Supremo Tribunal. No lugar da não-norma, ele pôs uma norma de fantasia (a da inexigibilidade) e, assim, provocou o conflito que antes de seu pronunciamento não existia, mas que foi fabricado somente naquele instante. Na linguagem de um advogado, a mesma idéia poderia ser assim traduzida: o Supremo Tribunal Federal não declarou um conflito normativo pré-existente, mas constituiu o conflito inexistente. Qualquer que seja o estilo da explicação, o procedimento é impróprio porque juízes estão autorizados a desenvolver as normas constitucionais, e não a fazê-las, forjá-las, inventá-las.

Logo, inconstitucional não é a lei do diploma, mas a decisão que a fulminou. Sob o pretexto do reconhecimento de uma incompatibilidade entre lei ordinária e norma constitucional, sob a aparência de uma intervenção legítima de natureza jurisdicional, talvez sob o domínio de uma surpreendente ingenuidade, os juízes do Tribunal, excetuado o Ministro Marco Aurélio, produziram e impuseram, como fonte originária do direito, uma regra nova, por razões, no fundo e ainda que inconscientes, de mera divergência e contrariedade em relação à regulação jurídica vigente. Honestas que fossem as intenções, o Tribunal, muito gravemente, usurpou prerrogativas legislativas, exorbitou das suas próprias e excedeu limites que se deve auto-impor espontaneamente a fim de evitar o mal da sua transformação num colégio de déspotas iluminados.

Nada do que dito foi implica afirmar que a sujeição da atividade jornalística à obrigatoriedade do diploma não possa ser questionada, flexibilizada ou mesmo revogada. Pode, sem dúvida, mas no nível da política, que é o nível do debate democrático, das decisões da sociedade, do exercício da soberania do povo, único titular do poder de produção originária do direito constitucional e infraconstitucional. O que é censurável é a supressão da instância política por uma autoridade judiciária que parece não se satisfazer e contentar com a nobre missão de ser a guardiã da ordem jurídica, mas que, para além disso, se deixa atribuir a si própria o poder absoluto de outorgá-la.

O Supremo tem, entre seus juízes, grandes valores, mas esta é a pior decisão de sua história recente. À margem de quaisquer evidências de uma real situação de incompatibilidade entre a lei ordinária e a lei constitucional, manipulou os textos jurídicos implicados segundo preferências subjetivas, dando-lhes uma exegese tendenciosa, ao modo de muitos intérpretes eclesiásticos do direito canônico. Não poderia tê-lo feito assim levianamente porque, no fim das contas, o que estava em jogo era uma decisão prestes a exterminar a dignidade de um diploma de curso superior e a causar um impacto intenso na ordem vigente e nas instituições, relações, direitos e aspirações constituídas legitimamente sob a sua égide há exatos quarenta anos.

OBSERVANDO O MESTRE DINES

2009-07-04T16:54:00.000-07:00

Na edição desta terça, 07.07.09, do Observatório da Imprensa, o debate foi sobre o repórter cidadão (o eu repórter, o repórter participativo) e a credibilidade das informações que se tornaram disponíveis em abundância com a internet. O tema também foi tratado por uma monografia de fim de curso, de uma de nossas alunas da Unisuam, a Luana Rossi. O trabalho de Luana também trata da cultura do amador e, entre outras, levanta uma boa questão: por que alguns sites que aceitam colaboração de internautas costumam divulgar que "não se responsabilizam por tais informações" ?.

Numa outra banca em que discutimos tema similar, propus a hipótese de que embora a internet esteja transformando antigos receptores em novos emissores e tenha ampliado e tornado muito mais veloz a transmissão de informação, não melhorou a qualidade da informação ou não aumentou o número de pessoas bem informadas. Ao contrário, o que parece é que todo mundo tem com muita rapidez informações superficiais que, em geral, não são suficientes para se compreender ou se posicionar diante de um acontecimento relevante.

Na mesma direção veio a pergunta do editorial de Alberto Dines: Será que, com os recursos tornados disponíveis pela tecnologia, as pessoas estão mais bem informadas?

AINDA SOBRE MONOGRAFIA E TCC

2009-07-04T15:41:00.000-07:00

Neste primeiro semestre de 2009, começamos com 40 matriculados na disciplina. Chegamos ao final do semestre com cerca de 30 monografias concluídas. A apresentação diante de uma banca, que deixa os alunos tão agitados, tem como finalidade central a confirmação da autoria, como dizia um ex-orientador meu, serve para mostrar que o autor tem estatura intelectual para ter produzido aquele trabalho.
Mas também serve para aprender. Os professores discutem o trabalho em si e todas as questões com as quais ele possa fazer conexões. Numa banca de monografia sobre marketing, aprendo pro exemplo que as empresas que lidam com o comércio eletrônico (o e-commerce) têm investido mais no relacionamento com os clientes do que propriamente na venda. Segundo a tese, conforme explicada pela professora Adriane, talvez seja um equívoco afirmar que as empresas não estão conseguindo ganhar dinheiro com várias de suas ações na internet. A intenção não seria vender, mas manter-se perto, junto, com a clientela.
Há outras lições, momentos de debate ricos e intelectualmente estimulantes. Dos trabalhos que li ou tive contato nesta última leva, destaco a discussão sobre o "Eu Repórter" e a credibilidade do chamado jornalismo participativo via web. Outros temas interessantes foram:
A ética do telejornalismo na divulgação do caso da brasileira que disse que tinha sido agredida na Suiça;
A objetividade do jornalismo na cobertura esportiva. A questão gira em torno da validade de ser neutro para torcedores que desejam um noticiário que toma partido, que torce;
Houve ainda trabalhos sobre jornalismo investigativo (que sempre acabam tratando do tema recorrente da morte de Tim Lopes); jornalismo comunitário, assessoria de comunicação (e comunicação corporativa).
O destaque foi para a monografia que discutiu o "Choque de Ordem", ou melhor, a forma como a imprensa cobriu - e tem coberto - o slogan retórico da campanha vencedora das últimas eleições municipais.

MAIS DE MONOGRAFIA E TCC

2009-07-04T11:38:00.000-07:00

O assunto rende. Vale a pena dizer mais. Na grade antiga (2004-válida somente para sétimo e oitavo períodos), a disciplina chama-se Projeto Experimental em Jornalismo. O nome e os objetivos costumam variar conforme a instituição. O projeto experimental deveria servir para que o aluno escolhesse se queria uma monografia ou um produto de comunicação. Por decisão de colegiado, o Curso de Jornalismo adotou a monografia como forma de atender às recomendações do Ministério da Educação para que haja pesquisa na graduação. A Unisuam também adota o nome TCC, que significa Trabalho de Conclusão de Curso. Em algumas universidades, além do formato e das normas, exige-se que o aluno faça um estudo de caso. Aqui no Jornalismo, entendemos que o aluno deve escolher seu tema, formular uma questão problematizadora que deverá orientar sua pesquisa e desenvolvê-la com a ajuda do orientador. Alguns autores definem monografia como pesquisa sobre um único tema (daí mono+ grafia) e como sendo o primeiro trabalho realmente científico feito na graduação. É aqui que começa o problema. Como levar os alunos ao corte epistemológico. Como fazer um trabalho com base científica. Como distinguir a pesquisa de uma longa crônica ou pequenos ensaios. Vale distinguir monografia de dissertação e de tese. Para simplificar bem, da monografia espera-se que o aluno demonstre que é capaz de fazer uma pesquisa, isto é, que ele consegue mapear as principais produções e em que ponto encontra-se a discussão sobre o tema por ele escolhido. Da dissertação de Mestrado espera-se maior aprofundamento, com alguma visão crítica sobre o que já foi publicado. Da Tese, o que se quer é uma idéia original, uma nova forma de explicar ou tratar do tema.

MONOGRAFIA, TCC, BANCAS

2009-07-04T11:21:00.000-07:00

E lá se vai mais um semestre. Como tem sido há algum tempo, o ponto alto deste foram, sem dúvida, as bancas de monografia. Os alunos, autores dos trabalhos, trouxeram, pela ordem: a mãe, o pai, o filho, o marido, irmãos, namorados, amigos e quem mais achavam que deveria estar com eles no momento solene. Como sempre acontece, tem gente que treme, gente que chora, gente que tira foto, gente que promete comprar anel de formatura, gente que se zanga com a nota e gente que comemora gritando. Enfim, é um momento solene e emocionante. Faz sentido que seja assim. Afinal, a monografia é um trabalho de fôlego, o mais denso de todo o curso. São cerca de 30 páginas, preenchidas conforme normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas. O trabalho fica arquivado e disponível no site da Unisuam. Por isso mesmo, nas primeiras páginas, os alunos costumam fazer dedicatórias, agradecimentos, muitas vezes parecem até dirigir uma prece a Deus pela graça de terem conseguido concluir o trabalho. Para dar uma idéia da importância da monografia, basta dizer que trata-se da única disciplina do último período, tem 16 créditos (na nova estrutura passará a 18) e equivale a 320 horas. Ao longo do semestre, o aluno conta com a ajuda de um professor orientador que é quem ao final decide se a monografia está apta a ser apresentada em banca.

MAIS DIPLOMA

2009-07-04T09:33:00.001-07:00

PEC - PROPOSTA DE EMENDA CONSTITUCIONAL A SER APRESENTADA AO CONGRESSO:
"Do senador Antônio Carlos Valadares (PSB-SE): PROPOSTA DE EMENDA À CONSTITUIÇÃO Nº , DE 2009
Acrescenta o art. 220-A à Constituição Federal, para dispor sobre a exigência do diploma de curso superior de comunicação social, habilitação jornalismo, para o exercício da profissão de jornalista.
As Mesas da Câmara dos Deputados e do Senado Federal, nos termos do § 3º do art. 60 da Constituição Federal, promulgam a seguinte Emenda ao texto constitucional:
Art. 1º A Constituição Federal, passa a vigorar acrescida do seguinte art. 220-A:
Art. 220-A O exercício da profissão de jornalista é privativo do portador de diploma de curso superior de comunicação social, com habilitação em jornalismo, expedido por curso reconhecido pelo Ministério da Educação, nos termos da lei.
Parágrafo único. A exigência do diploma a que se refere o caput é facultativa:
I – ao colaborador, assim entendido aquele que, sem relação de emprego, produz trabalho de natureza técnica, científica ou cultural, relacionado com a sua especialização, para ser divulgado com o nome e qualificação do autor; II – aos jornalistas provisionados que já tenham obtido registro profissional regular perante o Ministério do Trabalho e Emprego. Art. 2º Esta Emenda Constitucional entra em vigor na data de sua publicação."

DIPLOMA, STF E FORMAÇÃO SUPERIOR EM JORNALISMO

2009-04-20T21:15:00.000-07:00

JOÃO UBALDO RIBEIRO ESCREVEU (em sua coluna em O Globo. 21.06.2009. Pág. 7):

"...A imprensa certamente procurará contratar profissionais de áreas diversas da comunicação para atender a algumas necessidades, notadamente de jornalismo analítico e especializado, mas deverá continuar a dar preferência genérica a profissionais formalmente habilitados, e um diploma de jornalista ainda pesará no currículo..."

NOTÍCIA enviada pelo Professor Alexandre Ferreira, que além de ensinar radiojornalismo na Unisuam é radialista da Rádio Globo:
"João Roberto Marinho fala sobre o fim da obrigatoriedade de diploma para jornalistas.

O vice-presidente das Organizações Globo e presidente do Conselho Editorial do grupo, João Roberto Marinho, divulgou nota, nesta quinta, sobre a decisão do Supremo Tribunal Federal de acabar com a obrigatoriedade de diploma para o exercício do jornalismo.

Na mensagem, ele afirma que a decisão do Supremo é bem-vinda, porque atesta a legalidade de uma situação que órgãos de imprensa vivem há anos: a de ter, em suas equipes, especialistas em outras áreas, com talento reconhecido e sem diploma de jornalista, mas assegura que nada mudará para as Organizações Globo, quaisquer que sejam as interpretações sobre a decisão do Supremo.

João Roberto Marinho reconhece como fundamental o trabalho das escolas de Comunicação Social no Brasil e afirma que as Organizações Globo continuarão a buscar nelas seus profissionais de jornalismo.

Ele observa que essas escolas são os melhores centros de difusão das técnicas e dos conhecimentos necessários para jornalistas exerçam bem suas atribuições e conclui: "Essa crença nunca esteve em conflito com a nossa postura de buscar especialistas de outras áreas que possam enriquecer nossos jornais, revistas, programas jornalísticos em rádio e TV e sites da internet.

A decisão do Supremo Tribunal Federal apenas ratifica uma prática que sempre foi nossa”.

PARA NÃO ESQUECER JAMAIS O VOTO DO PRESIDENTE DO STF

Eis o que disse Gilmar Mendes, Presidente do Supremo Tribunal Federal, na sessão em que se decidiu acabar com a exigência de diploma para a prática do Jornalismo. Em 17.06.2009:

“Quando uma noticia não é verídica ela não será evitada pela exigência de que os jornalistas frequentem um curso de formação. É diferente de um motorista que coloca em risco a coletividade. A profissão de jornalista não oferece perigo de dano à coletividade tais como medicina, engenharia, advocacia nesse sentido por não implicar tais riscos não poderia exigir um diploma para exercer a profissão. Não há razão para se acreditar que a exigência do diploma seja a forma mais adequada para evitar o exercício abusivo da profissão”.

[...] “Um excelente chefe de cozinha poderá ser formado numa faculdade de culinária, o que não legitima estarmos a exigir que toda e qualquer refeição seja feita por profissional registrado mediante diploma de curso superior nessa área. O Poder Público não pode restringir, dessa forma, a liberdade profissional no âmbito da culinária. Disso ninguém tem dúvida, o que não afasta a possibilidade do exercício abusivo e antiético dessa profissão, com riscos eventualmente até à saúde e à vida dos consumidores.”

COM A PALAVRA O PRESIDENTE DA FEDERAÇÃO NACIONAL DOS JORNALISTAS:
"Fomos provocados e desafiados. Não temos, agora, o direito à dúvida e à hesitação. Somente os que têm a ousadia de lutar, conquistam o supremo direito de vencer. Como na letra da canção, lembro que 'se muito vale o já feito, mais vale o que será.' Queridos e queridas companheiros e companheiras. Mais uma vez, vamos à luta!"

Sérgio Murillo de Andrade, Presidente, com muito orgulho, da FENAJ "

NÃO TEM GRAÇA, MAS TAMBÉM NÃO É PARA LEVAR TÃO A SÉRIO!

Quem diz isso é o Professor Muniz Sodré. Ele lembra que, não faz muito tempo, havia nas redações, um setor, uma área de trabalho, que lidava com títulos, com copidesque, com revisão, enfim uma seção do jornalismo conhecida como "A cozinha do jornal", que sempre foi bastante prestigiada.

DEU NO OBSERVATÓRIO
OBSERVATÓRIO DA IMPRENSA - 23 DE JUNHO DE 2009
Recomendo a quem não assistiu que assista. Ou que visite a página na internet.
Surpreende que o tema não tenha sido tratado assim antes.
O programa desta terça-feira, além de ouvir pessoas do Brasil e do exterior, teve na mesa Muniz Sodré e Mario Vitor Santos.
De tudo o que foi dito no programa, vale destacar:
80 % dos jornalistas nos EUA têm diploma. O país tem 40 cursos de doutorado na área.
O deputado Miro Teixeira promete apresentar projeto de lei regulamentando a profissão.
A cobertura da mídia foi parcial e manipuladora, uma vez que não ouviu vozes favoráveis à manutenção do diploma.
O argumento de que o decreto que exige o diploma foi assinado durante a ditadura é um argumento meta-jurídico, portanto não poderia fundamentar uma decisão jurídica.
Vale lembrar que a Lei do Divórcio também foi feita durante a ditadura.
O que o jornalismo faz com a cabeça das pessoas ao lidar com informação é tão complexo e importante quanto o que pode fazer a medicina.
Valeria a pena assistir de novo. Para mim, a melhor parte foi ver Alberto Dines, que nunca fez Jornalismo, defendendo o diploma, do alto de seus 57 anos de profissão. Vejam o Editorial do mestre Dines:

Festival de hipocrisia
Alberto Dines (editorial do Observatório da Imprensa na TV nº 508, exibido em 23/6/2009)
"Bem-vindos ao Observatório da Imprensa.
Está extinta a obrigatoriedade do diploma de jornalismo para o exercício profissional. Depois de 34 anos de manobras e maquinações, as corporações de empresários de comunicação conseguiram esta vitória de Pirro: sob o pueril pretexto da defesa da liberdade de expressão, patrocinaram um retrocesso que afetará decisivamente a qualidade do nosso jornalismo.
Estes novos defensores da liberdade de expressão até agora não se deram ao trabalho de explicar à sociedade quem lhes conferiu o diploma de representantes do interesse público. Qual a credibilidade do Sindicato das empresas de rádio e TV do estado de São Paulo para falar em nome da sociedade civil? As emissoras reunidas neste sindicato, todas concessionárias da União, por acaso têm reputação ilibada? Respeitam o telespectador, obedecem à classificação indicativa, oferecem um entretenimento edificante?
O fim do diploma teve o mérito de mostrar mais uma vez como se comporta a mídia quando os seus interesses estão em jogo.
O episódio foi acompanhado por uma cobertura parcial, claramente manipulada. Ninguém explicou o que é que o Ministério Público Federal estava fazendo numa ação difusa, doutrinal, suscitada aleatoriamente, sem fato novo ou ameaça imediata. Isto não foi explicado. Nada foi explicado, importava martelar um único factóide. Os males da nossa imprensa decorrem da obrigatoriedade do diploma.
Não é estranho que, na grande mídia, só se manifestaram os profissionais contra o diploma? A favor do diploma só apareceu um grande nome: o colunista da Folha, Janio de Freitas. Por acaso não há outros? Onde está o pluralismo de uma imprensa que se pretende livre e objetiva? É certo que a centenária ABI e a Federação dos Sindicatos apareceram num cantinho do noticiário repudiando a decisão do STF. Mas por que não se publicou o voto do ministro Marco Aurélio de Mello, o único ministro que ousou contestar os argumentos do relator Gilmar Mendes?
O diploma de jornalista para o exercício do jornalismo foi considerado desnecessário pela Suprema Corte. Mas graças a este mesmo diploma tivemos o privilégio de assistir ao festival de hipocrisias daqueles que usam o pretexto da liberdade de expressão para acabar com ela."

MENSAGEM ENVIADA AOS ALUNOS DO CURSO DE JORNALISMO DA UNISUAM

O Curso de Jornalismo da Unisuam, na pessoa deste coordenador, de outros professores, em seus veículos laboratoriais como o Jornal Fonte, a Rádio Fonte e o Centro de TV, no próprio site da Unisuam, além de discussões em aulas, palestras e eventos dedicados aos alunos, participou de todas as ações, eventos, reuniões, atos públicos e manifestações que antecederam a lamentável decisão do Supremo Tribunal Federal no dia 17 de junho de 2009.
Entendo que, ao fazê-lo, estivemos sendo coerentes com os princípios que nos orientam, nos movem e legitimam nossa atividade de educadores responsáveis pela formação de jornalistas graduados no ensino superior.
Muito mais do que diploma, estamos comprometidos com a formação de qualidade.
Respeitamos e tentamos responder aos chamados das entidades representativas da classe profissional a que nossos alunos irão pertencer.
Desde o início o que nos motivou não foi a necessidade de ter ou não ter alunos interessados em cursar Jornalismo. Em vez disso, nossa motivação maior sempre foi a necessidade democrática e cidadã que a sociedade brasileira reconhece na qualificação daqueles que irão lhe trazer as informações indispensáveis para formar suas opiniões.
Abaixo, a carta que esta Coordenação está encaminhando aos alunos e demais interessados no Curso de Jornalismo da Unisuam:
Por 8 votos a 1, sem unanimidade portanto, o Supremo Tribunal Federal considerou inconstitucional a exigência do diploma de graduação específica para o exercício do Jornalismo. O Curso de Jornalismo da Unisuam lamenta a decisão que, além de um retrocesso, desrespeita conquistas históricas da categoria dos jornalistas. Enquanto durou a batalha, estivemos ao lado da Federação Nacional dos Jornalistas, a FENAJ, do Sindicato dos Jornalistas Profissionais, do Fórum Nacional de Professores de Jornalismo, FNPJ, da Sociedade Brasileira de Pesquisadores de Jornalismo, SBPJOR. Também escreveram ou manifestaram apoio à exigência nomes como Nilson Lage, Muniz Sodré e tantos outros, com os quais concorda a maioria da população brasileira consultada em pesquisa encomendada pela Fenaj na qual mais de 70 % dos entrevistados se disseram favoráveis à exigência do diploma. Conforme sugestão do Presidente do STF, Ministro Gilmar Mendes, caberá agora às empresas jornalísticas decidir quem deve ser contratado como tal.

Batalha encerrada, é necessário esclarecer alguns pontos:

1) Prossegue a necessidade da luta pela qualidade da informação isenta, pela independência e pela qualificação profissional dos jornalistas, em nome do interesse público;

2) O que o STF derrubou não foi o diploma, mas sim a exigência com a qual o Ministério do Trabalho podia contar para fiscalizar o exercício profissional, doravante entregue aos patrões;

3) Nada afeta ou modifica as exigências de qualidade na formação de nível superior para jornalistas, haja vista que o Ministério da Educação está prestes a reformular as diretrizes curriculares para os cursos de Jornalismo justamente como forma de garantir tal qualidade.

4) O Curso de Jornalismo da Unisuam reafirma, neste momento histórico, sua mais forte convicção e disposição em formar jornalistas éticos, comprometidos com a defesa da cidadania e plenamente aptos, do ponto de vista teórico e prático, a disputar seu lugar no mercado de trabalho.

O que mudou é que não basta mais dispor de um diploma. Agora estaremos empenhados em formar jornalistas que não apenas possam exibir com orgulho seu diploma de graduação, mas com mais orgulho ainda, se apresentem às assessorias, às redações, às emissoras de rádio ou Tevê, aos sites, de outros ou deles próprios, com o diploma do Curso de Jornalismo da Unisuam. A Coordenação.

XII Encontro Nacional de Professores de Jornalismo

O XII Encontro Nacional de Professores de Jornalismo aconteceu em Belo Horizonte, MG, de 17 a 19 de abril e contou com professores de todo país. O evento começou com o III Encontro Nacional de Coordenadores de Curso, na sexta-feira, dia 17. O destaque da reunião esteve na fala do Presidente do FNPJ, Edson Spenthof (UFGO), para quem é preciso definir o que é jornalismo, na hora de reformular as diretrizes curriculares da área, como quer o Ministério da Educação.
Na mesma mesa, esteve Alfredo Vizeu (UFPE), que destacou em sua fala a preocupação com a figura do jornalista “multimídia”. O termo causou polêmica durante todo o encontro. O problema é que a formação multitarefas do jornalista permitiria exploração das empresas, que contratariam um único profissional para fazer o trabalho de vários, reduzindo seus custos.
Apesar da polêmica suscitada, o perfil desse suposto profissional não ficou definido, uma vez que as tentativas traçadas por alguns palestrantes não ficaram totalmente claras. Isto posto, o que foi consenso é que há na academia e no mercado traços de mudanças na formação e na procura do profissional de jornalismo. Por exemplo, a UNEB, no Campus Juazeiro, já conta com o curso de jornalista com ênfase em multimeios, o que sem dúvida demonstra tendências e exigências contemporâneas.

Unisuam marca presença com apresentação de trabalhos em Grupo de Pesquisa - A Unisuam esteve representada no XII Encontro Nacional de Professores de Jornalismo pelo Coordenador de Jornalismo, Prof. Ovidio Mota Peixoto, e pela Prof.ª Mirian Magalhães pertencente também ao quadro docente do curso. Entre as diferentes atividades desenvolvidas, nos dias 18 e 19, os professores Ovidio e Mirian apresentaram trabalhos referentes ao dia a dia deles na instituição. O coordenador ofereceu um relato sobre o Seminário de Comunicação realizado durante a última Semana Acadêmica da Unisuam, que ocorreu no segundo semestre de 2008. Durante este seminário, vários professores da casa apresentaram artigos com temática direcionada às dificuldades e aos desafios que encontram no ensino do jornalismo e da publicidade, uma vez que o evento foi compartilhado pelas duas habilitações. Dessa troca de impressões surgiram alguns pontos de convergência, como a falta de leitura dos alunos, a necessidade de escoar a produção discente e o comportamento cliente do aluno, entre outros. Na fala do Prof. Ovidio, durante sua apresentação no Encontro, foram ressaltadas também algumas medidas já adotadas na busca de soluções. O que chamou a atenção durante a explanação foi a surpresa dos professores presentes no sentido de desconhecerem a realidade descrita, mas também a admiração exposta pelo trabalho desenvolvido, especialmente em relação à proposta de que os alunos tenham que ler pelo menos um livro inteiro a cada período do curso.
A Prof.ª Mirian Magalhães também apresentou um relato de experiência decorrente de um projeto interdisciplinar desenvolvido por ela juntamente com a Prof.ª Maria João Palma, docente do curso de jornalismo. Como tarefa proposta para avaliação disciplinar, os alunos inscritos no segundo semestre de 2008 nas disciplinas Edição (Prof.ª Maria João) e Produção do Discurso IV (Prof.ª Mirian) escreveram, diagramaram e montaram um livro temático. Todo o trabalho foi acompanhado pelas referidas professoras, resultando numa publicação montada de maneira artesanal, mas que obteve grande repercussão entre os participantes. No relato, os pontos altos enfatizados foram a responsabilidade desenvolvida pelos alunos com a feitura dos textos e a concepção do planejamento visual, além da motivação e da compreensão muito mais abrangente da prática de edição e da produção textual, ambas etapas valiosas do exercício do jornalismo

ACADÊMICO

2009-03-29T20:49:00.000-07:00

O Bacharelado é em Comunicação Social. A habilitação é em Jornalismo. Porque há sempre diferença relevante entre o que acontece no bloco e o que ocorre no break.

DEFINIÇÃO DO SÉCULO XIX- Vejam se não é interessante a definição dada ao jornalismo pelo jornal A Província de S. Paulo, que mais tarde tornou-se o Estadão. A grafia foi mantida como no original:

"O jornalismo é um sacerdócio, e tanto mais nobre e diffícil, quanto é certo que aquelles que o exercem devem muitas vezes esquecer sua individualidade e abafar suas paixões pessoaes, para se lembrarem conscientemente de que representam uma força - sociedade ou partido, ou o que quer que ella seja - subjeita a variar em sua intensidade e em suas manifestações. D'ahi vem que a philosofia do jornalismo consiste no modo de pôr de accordo certas convicções firmes e vontades enérgicas, prezas a um ideal, com as tendencias que pronunciam-se no seio da sociedade que se procura servir, moderando, às vezes, algumas tempestades que se traduzem pelas exigências das minorias, e impellindo à acção, ao movimento, à vida real, as maiorias, de ordinario impotentes sob o jugo dos interesses arraigados, dos privilégios e da ignorancia. Depende d'este justo e nobre equilíbrio a influencia benefica que o jornal deve exercer em uma sociedade cujos elementos de civilisação mal começam a concretisar-se.

(A Província de São Paulo. N. 1. 4 de janeiro de 1875. Redactores: Americo de Campos e F. Rangel Pestana. Em Páginas da história: Os fatos que marcaram o país e o mundo, expostos nas capas históricas do jornal O Estado de S. Paulo. 2a. edição revista e ampliada. São Paulo: O Estado de S. Paulo, 2008)

JOSÉ CARLOS ARAÚJO - O GAROTINHO - E LUIS MENDES,

O COMENTARISTA DA PALAVRA FÁCIL, NO PÁTIO DA UNISUAM

Na foto, o professor de radiojornalismo e radialista da Rádio Globo, Alexandre Ferreira, Luis Mendes e este coordenador. Uma homenagem ao comentarista que do alto de seus mais de 83 anos continua empolgando ouvintes na Rádio Globo. Em maio, Luis Mendes e Garotinho apresentaram o programa Globo Esportivo, de 17 às 19 horas, diretamente do pátio da Unisuam, em Bonsucesso. Foi também uma honrosa oportunidade para os alunos do Curso de Jornalismo, em especial aqueles que participam da Rádio Fonte, nossa emissora laboratorial. Eles puderam fazer perguntas e comentários durante o programa.

SEMANA DA COMUNICAÇÃO - Ou Semana Acadêmica. Na verdade, foram 4 dias, já que o feriado do Dia do Trabalhador, 1 de maio, encurtou a semana. Mas aproveitamos para oferecer várias atividades para alunos e professores do Curso de Jornalismo da Unisuam:
Edição em Telejornalismo - Na segunda, dia 27, recebemos o editor de telejornalismo Rogério Imbuzeiro, que trabalha nos noticiários RJTV2 e JN, da Rede Globo de Televisão. Entre tantas coisas ditas por Rogério, uma das mais interessantes foi a recomendação para que estudantes de jornalismo procurem conhecer a cidade por dentro e que procurem saber de tudo um pouco, pois quanto mais diversificada for sua formação, mais preparados eles estarão para editar qualquer tipo de reportagem, em qualquer área, sobre qualquer assunto.

Muito Além da Comunicação2
O primeiro dia de eventos teve seu momento maior com a realização do Muito Allém da Comunicação II. A mostra de talentos, o jam session, trouxe pela segunda vez a arte dos alunos do curso de comunicação na dança, na música, na poesia, no desenho, na dobradura-origami- de papel, no vídeo e na fotografia. Dos alunos e dos professores, como confirma a foto do professor e músico Marco Schneider. Mas, sobretudo, o que ficou mesmo patente foi a capacidade de organizar e realizar um evento como este demonstrada pelos nossos alunos. Parabéns a todos que fizeram e que receberam o Muito Além II.
Jornalismo Investigativo

Na terça, pela manhã, a palestra foi com Fernando Molica, jornalista que tem coluna em O Dia, mas que já trabalhou na Folha, na Rede Globo, em vários outros lugares. Ele também é diretor da Abraji-Associação Brasileira de Jornalismo Investigativo. O destaque da palestra foi o exemplo dado por Molica para mostrar que investigação em jornalismo pode ser feita até mesmo quando se está cobrindo a temporada de ópera no teatro municipal e, com base em um desconfiômetro atento e na apuração bem feita, é possível descobrir que o diretor da temporada andou mentindo sobre o portfólio de seus artistas para valorizar seus contratos. Outra lição relevante é a de que bom jornalismo se faz com fatos, com dados objetivos e concretos. Como no caso contado por Molica de uma cidade americana, onde se acusavam os bancos de racismo por favorecerem famílias brancas em detrimento das famílias negras. Um jornalista resolveu conferir a história. Levantou as fichas de financiamento aprovado nos últimos anos pelo banco, visitou as famílias e constatou, em números, em percentuais, em quantias emprestadas, que havia mais famílias brancas do que negras no portfólio bancário.

Assessoria, Defensoria e Cidadania - Num típico e educativo exemplo de ruído na comunicação, a palestra teve mais alunos de Direito do que de Comunicação. O que mostrou-se ótimo. Pois nossos futuros advogados puderam saber um pouco das dificuldades que a Assessoria de Comunicação da Defensoria Pública enfrenta para levar à mídia e, portanto, à opinião pública, os compromissos, projetos e trabalho dos defensores públicos. O jornalista Paulo César e o RP Fernando Barros trouxeram um número que chamou a atenção. Segundo eles, levantamento da Defensoria constatou que cerca de 20% da população do estado não tem nenhum documento. Por isso mesmo, são indispensáveis as ações de cidadania, as ações globais e outras campanhas feitas para tirar documentos. Vale registrar que a Assessoria de Comunicação tem como estagiária a Julie Alves, aluna de Jornalismo da Unisuam.

Assessoria na Embrapa

Na quarta de manhã, 29/04, foi a vez de Ana Lúcia Ferreira Gomes, Assessora de Comunicação, há 10 anos, da Embrapa, Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária. Ela contou a história de um furo de reportagem que teve a participação de outro estagiário do curso de Jornalismo da Unisuam, o Luis Nicolau. Num relatório da ronda que Nicolau costuma fazer pelos vários setores, Ana ficou sabendo que pesquisadores da Embrapa iriam ter um encontro com assessores da presidência da República para apresentar resultados de um estudo. A informação não era clara, mas ela ficou curiosa: se interessa à presidência, deve ser importante, pensou. Apurando melhor, descobriu que os pesquisadores haviam confirmado que o etanol da cana é 75 % menos poluente do que os derivados de petróleo. Ela ofereceu a matéria para a imprensa e, graças ao trabalho inteligente, conseguiu divulgar a pesquisa em toda a mídia, antes mesmo da Secretaria de Comunicação, contribuindo inclusive para o sucesso da participação do presidente Lula na reunião do G8. Outra informação importante fornecida por Ana Lúcia é que as assessorias de imprensa são hoje uma grande alternativa de mercado de trabalho para os jornalistas. Segundo ela, o percentual é de 70 % na absorção dos profissionais.

Repórter Multimídia - Na quarta à noite, foi a vez de ouvir Daniel Tambarotti, coordenador de conteúdo do site do canal multishow. De acordo com ele, embora a internet ainda naõ seja uma boa fonte de captação de verba publicitária (ele observa que apesar do estrondoso sucesso do tweeter, o negócio está sendo vendido), as empresas de comunicação estão investindo nesta direção. Assim, o multishow tem perfil no orkut, no tweeter, tem site, enfim, tenta de todas as maneiras estar onde as pessoas estão quando navegam na rede. Mas atualmente, diz Tambarotti: ninguém está ganhando dinheiro com a internet. Ele sugere que no caso do curso de jornalismo, os alunos deveriam estar usando celulares para fazerem matérias como exercício. Afinal, a tendência é que se comece a vender notícias pelo celular, no formato mobile, não demora muito.

Seminário sobre ensino-aprendizagem em Comunicação

Na quinta, pela manhã, fizemos pela quarta vez o seminário sobre ensino aprendizagem. A proposta, feita por algumas professoras, era ouvir os alunos mais do que fizemos das outras vezes. Chamei de audiência pública, brincando com o que a comissão designada pelo MEC está fazendo no intuito de recolher contribuições para a proposta de Novas Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de jornalismo. Aproveitamos para dar notícia sobre o que foi tratado no XII Encontro Nacional de Professores de Jornalismo, em Belo Horizonte. Os alunos reclamaram da falta de seminários como forma de avaliação durante o semestre. Um aluna reclamou que deveríamos ensinar gramática. A professora Suely Mota, coordenadora do curso de Administração, participou como convidada. Da fala dela, vale destacar a referência ao Enade. Segundo Suely, os alunos devem estar atentos ao Enade porque o resultado no exame funciona como uma carta de recomendação dos cursos aos quais pertencem. Outra idéia, no mínimo polêmica, foi apresentada pelo professor Marco Schneider. Para ele, uma boa forma de aprender é comparecer pelo menos às aulas de revisão, dadas antes das provas, fazer a prova e, principalmente, estar presente à vista de prova. Segundo Marco, só isto já contribuiria para fazer uma enorme diferença.

Verônica- Filme e diretor na seção Cineclube -

Pode-se dizer que uma das grandes novidades da Semana da Comunicação foi a "inauguração" do cineclube. Exibimos o filme Verônica e tivemos a honra de receber o diretor Maurício Farias, que também dirige o sitcom A Grande Família, na Rede Globo de Televisão. A sessão de cinema foi possível graças ao trabalho do pessoal do Centro de TV, liderado pela professora Cintia Neves. A intenção dela era reunir alunos dos mais diversos cursos. Conseguiu. O auditório Amarina Motta estava lotado, com 350 espectadores que aplaudiram o filme. Tivemos em seguida um debate com Maurício Farias. Do que disse ele, vale destacar que a história de Verônica é sobre uma mulher solitária, com mais de 40 anos, sem filhos, que experimenta a possibilidade de ser mãe ao acolher e proteger um aluno seu, ameaçado de morte. Maurício Farias também explicou que embora o filme seja bom, como ele constata nas apresentações a que comparece pela reação do público, não teve grande bilheteria. Ele lembrou que a realidade brasileira em termos de cinema é bem diferente da americana. Enquanto nos Estados Unidos, produzem cerca de 3 mil filmes por ano, dos quais 40 ou 50 chegam ao Brasil, a produção nacional gira em torno dos 50 filmes, daí decorre uma série de problemas em relação à distribuição, por exemplo. (A foto é de Denise Ricardo)

NEWSLETTER - Esta foi a mensagem de apresentação da primeira newsletter do Curso de Jornalismo. Foi enviada por email para os professores, mas em sua maior parte continua valendo.

"Atenção senhores passageiros e passageiras, tripulantes e circundantes, saudações do Curso de Jornalismo da Unisuam. Apresento a todos e todas a mais nova carta de novidades, boletim, informativo, ou nossa, como dizem os povos do norte, newsletter. A intenção deste medium é fazer saber a todos, o quanto antes, toda e qualquer novidade que diga respeito aos professores-docentes, aos alunos-discentes ou à comunidade circundante da Unisuam.
Segundo o coleguinha Ricardo Kotscho, vivemos uma época em que todo mundo quer falar e fala muito, por sites, por blogs, por e-mails ou por torpedos. A tal ponto, diz Kotscho, que já não se consegue distinguir emissores de receptores. Presente à mesma mesa de debate, rebate com otimismo o psicanalista-jornalista Contardo Calligaris, para quem o que ocorre merece comemoração, já que faz lembrar o século XIX, quando o preço barateado da tipografia permitiu que todo mundo pudesse escrever seus panfletos.
Pois então, no melhor espírito oitocentista, pedimos licença ao poeta Luis Melodia, para parafrasear sua frase. Diz ele que “se a gente falasse menos, talvez compreendesse mais”. Diremos nós que “se a gente calasse menos, talvez intercedesse mais”.
Seguem, nesta e em edições futuras, notícias, lembretes, dicas, informações gerais, relatos, planos, ou explicações sobre cursos, estágios, concursos, eventos. E também sobre nossas ações, nossos projetos. Sobre nosso Jornal FONTE. Sobre nossa Rádio FONTE. Sobre nosso Centro de TV Unisuam. Além do projeto Foco no Futuro, do Jornal Fonte no Muro e dos cursos de Pós. Confiram! Abraço."

SIMPLES, PORÉM IMPORTANTE

O que o Ministério da Educação explica é que não estamos numa instituição de Ensino Superior. O que fazemos, segundo o MEC, é ou deve ser Educação Superior. O que significa o entrelaçamento indissociável entre Ensino, Pesquisa e Extensão. Dito da forma mais simples, poderia, pela ordem, constar como Pesquisa-Ensino-Extensão. Assim, à pesquisa cabe gerar o conhecimento. Do ensino, espera-se que transmita-o aos alunos. A aplicação do conhecimento estaria por conta da extensão.
RESPOSTA

Para alguém que enviou e-mail para a coordenação perguntando sobre avaliação do curso: Em resposta a sua pergunta, gostaria de lhe informar o seguinte. O Exame Nacional de Cursos, também conhecido por Provão, foi aplicado pelo Ministério da Educação de 1998 a 2003. Ao longo do período, o Curso de Jornalismo da Unisuam obteve os seguintes conceitos: 1998- B; 1999- D; 2000- D; 2001- D; 2002- C; 2003- D. Os cursos de jornalismo em todo o Brasil só voltaram a ser avaliados de forma semelhante em 2006. Na ocasião, passou a ser realizado, em vez do Provão, o Exame Nacional de Desempenho do Estudante, o ENADE. O Curso de Jornalismo da Unisuam obteve nota 3,0 no Enade 2006. A nota máxima possível era 5,0. É preciso observar, no entanto, que nenhum curso de jornalismo - tanto de universidades públicas como particulares do Rio de Janeiro - obteve nota acima de 3,0, com uma única exceção para a PUC, que obteve nota 4,0. Com base nisso, posso lhe afirmar que, tomando o Enade como parâmetro, o Curso de Jornalismo da Unisuam não apenas encontrava-se em igualdade de condições com os cursos de outras instituições de ensino em 2006, como só tem feito aprimorar suas características desde então. Melhorando o processo seletivo para contratação de professores, aprimorando instalações e equipamentos em seus laboratórios de televisão, de rádio, de jornalismo impresso e de informática. No compasso das melhorias que a Unisuam vem fazendo em prol de todos os seus cursos de graduação, o Jornalismo tem correspondido oferecendo a seus alunos professores titulados, qualificados, com experiência profissional e a oportunidade de colocarem em prática seu aprendizado. Se quiser ou precisar conhecer melhor nosso curso, sinta-se convidado a fazer uma visita ao Núcleo Hans Donner de Comunicação, não sem antes procurar a coordenação, na Avendia Paris, 72, em Bonsucesso. Desde já, um grande abraço.

RESENHAS

2009-03-29T17:08:00.001-07:00

Na cabeceira da vida: por um lugar na estante.
As veias abertas da América Latina
O primeiro a ser resenhado tem que ser "As veias abertas da América Latina", de Eduardo Galeano. A edição que estou prestes a terminar de ler é a 48a. (Não se chega a 48 edições à toa). Tem prefácio de Isabel Allende. Editado pela Paz e Terra SA (SP), em 2008, o livro tem 365 páginas. De cara, vale atentar para o trocadilho entre veias e veios, pois o sangue de minérios roubado dos países latino americanos pela Europa e pelos EUA sempre serviu para melhorar e enriquecer a vida dos colonizadores. Confesso que é uma leitura tardia. Minha geração terá lido isto lá pelos anos 80, no máximo. Mas duvido que tenham ficado mais indignados do que qualquer um que o leia hoje.

ENTREVISTA

2009-03-28T21:27:00.000-07:00

Que se diga a palavra que nunca foi dita. Que se repita a que precisa ser dita outras vezes.

FACTUAL

2009-03-28T14:08:00.000-07:00

DIPLOMA, STF E FORMAÇÃO SUPERIOR EM JORNALISMO

Entendo que, ao fazê-lo, estivemos sendo coerentes com os princípios que nos orientam, nos movem e legitimam nossa atividade de educadores responsáveis pela formação de jornalistas graduados no ensino superior.

Muito mais do que diploma, estamos comprometidos com a formação de qualidade.

Respeitamos e tentamos responder aos chamados das entidades representativas da classe profissional a que nossos alunos irão pertencer.

Desde o início o que nos motivou não foi a necessidade de ter ou não ter alunos interessados em cursar Jornalismo. Em vez disso, nossa motivação maior sempre foi a necessidade democrática e cidadã que a sociedade brasileira reconhece na qualificação daqueles que irão lhe trazer as informações indispensáveis para formar suas opiniões.

Abaixo, a carta que esta Coordenação está encaminhando aos alunos e demais interessados no Curso de Jornalismo da Unisuam:

Por 8 votos a 1, sem unanimidade portanto, o Supremo Tribunal Federal considerou inconstitucional a exigência do diploma de graduação específica para o exercício do Jornalismo.
O Curso de Jornalismo da Unisuam lamenta a decisão que, além de um retrocesso, desrespeita conquistas históricas da categoria dos jornalistas.
Enquanto durou a batalha, estivemos ao lado da Federação Nacional dos Jornalistas, a FENAJ, do Sindicato dos Jornalistas Profissionais, do Fórum Nacional de Professores de Jornalismo, FNPJ, da Sociedade Brasileira de Pesquisadores de Jornalismo, SBPJOR. Também escreveram ou manifestaram apoio à exigência nomes como Nilson Lage, Muniz Sodré e tantos outros, com os quais concorda a maioria da população brasileira consultada em pesquisa encomendada pela Fenaj na qual mais de 70 % dos entrevistados se disseram favoráveis à exigência do diploma.
Conforme sugestão do Presidente do STF, Ministro Gilmar Mendes, caberá agora às empresas jornalísticas decidir quem deve ser contratado como tal.
Batalha encerrada, é necessário esclarecer alguns pontos:
1) Prossegue a necessidade da luta pela qualidade da informação isenta, pela independência e pela qualificação profissional dos jornalistas, em nome do interesse público;
2) O que o STF derrubou não foi o diploma, mas sim a exigência com a qual o Ministério do Trabalho podia contar para fiscalizar o exercício profissional, doravante entregue aos patrões;
3) Nada afeta ou modifica as exigências de qualidade na formação de nível superior para jornalistas, haja vista que o Ministério da Educação está prestes a reformular as diretrizes curriculares para os cursos de Jornalismo justamente como forma de garantir tal qualidade.
4) O Curso de Jornalismo da Unisuam reafirma, neste momento histórico, sua mais forte convicção e disposição em formar jornalistas éticos, comprometidos com a defesa da cidadania e plenamente aptos, do ponto de vista teórico e prático, a disputar seu lugar no mercado de trabalho.
O que mudou é que não basta mais dispor de um diploma. Agora estaremos empenhados em formar jornalistas que não apenas possam exibir com orgulho seu diploma de graduação, mas com mais orgulho ainda, se apresentem às assessorias, às redações, às emissoras de rádio ou Tevê, aos sites, de outros ou deles próprios, com o diploma do Curso de Jornalismo da Unisuam.
A Coordenação.

PROSSEGUE A SAGA DO DIPLOMA E DO CURRÍCULO! Eis os novos capítulos. Em março, no prédio do Ministério da Educação, houve a primeira audiência pública, convocada pela comissão de notáveis criada pelo Ministro Fernando Haddad para formular a proposta de novas diretrizes curriculares nacionais. Tive a chance de falar e pedi atenção especial para a verificação das diretrizes na realização do Enade e, ainda, que se levasse em consideração os projetos de extensão que, no caso da Unisuam, nos permitem manter em funcionamento uma rádio, um jornal e uma Tevê laboratório, além do projeto Foco no Futuro que busca qualificar como fotógrafos profissionais jovens moradores do Complexo do Alemão.

A audiência tinha como objetivo ouvir representantes da academia. A segunda audiência aconteceu em Pernambuco, a fim de ouvir pessoas que falassem em nome do mercado profissional. A terceira audiência aconteceu em São Paulo e teve como objetivo ouvir representantes da sociedade civil.

Terminado o ciclo das audiências públicas, a comissão conseguiu pautar o programa de hoje - 26 de maio - do Observatório da Imprensa. A produção de Alberto Dines chamou para a mesa: O professor José Marques de Mello, a professora Ana Arruda Callado e o professor Caio Túlio Costa. Três professores que também são jornalistas. De quebra, o programa ainda exibiu entrevistas gravadas com o ombudsman da Folha de S. Paulo Carlos Eduardo Lins da Silva; o professor Muniz Sodré (ECO-UFRJ) e ainda os responsáveis pelos cursos de jornalismo da ECA-USP; da UFPE e da PUC-RS, apontados pelo programa como referências de bons cursos. As opiniões divergem. A discussão eterna sobre teoria e prática permanece valendo. Houve quem defendesse como a solução mágica, que os jornalistas deveriam vir de algum curso -qualquer um- de graduação e, com dois ou três semestres de técnicas de jornalismo, estariam formados como excelentes jornalistas. A mesma posição parece considerar plenamente eficaz que as empresas de jornalismo, isto é, os grandes jornais, mantenham cursos de treinamento como forma de aprontar os recém-saídos da universidade que, no dizer de Caio Túlio Costa, não chegam prontos às redações. A contradição é evidente mas pareceu ser ignorada. Os cursos de treinamento da Folha de S. Paulo ou do Estadão costumam durar cerca de 3 meses. Soa muito pretensioso supor que a empresa pode sanar as deficiências dos alunos mal formados, incompletos, insuficientes, após 4 anos, em tão pouco tempo.

Alberto Dines sugeriu que poderia ser como nos Estados Unidos, o candidato a jornalista faria um mestrado em jornalismo, não importando de que graduação viesse. Em boa hora, José Marques de Mello esclareceu que os dois modelos existem nos EUA. Tanto o mestrado quanto a graduação em jornalismo.

Em resumo. O programa tentou fazer a discussão, mas não resolveu nenhuma dúvida mais profunda. O melhor que fez foi propor uma enquete, via site do Observatório, com a seguinte pergunta:

O CURRÍCULO ACADÊMICO DAS ESCOLAS DE JORNALISMO É UM ASSUNTO DE INTERESSE PÚBLICO?

A votação está aberta. O voto deste blog, evidentemente, é sim.

AUDIÊNCIA PÚBLICA NA ALERJ - Dia 18 de maio, segunda-feira, participei, a convite da Presidente do Sindicato dos Jornalistas do Município do Rio de Janeiro, Suzana Blass, e também do Deputado Estadual Paulo Ramos, de uma audiência pública na Assembléia Legislativa do Estado do Rio.

Objetivo do encontro, que reuniu sindicalistas, coordenadores de curso, Fenaj, alunos, professores e até um magistrado: discutir - ou compartilhar - argumentos favoráveis à exigência do diploma para o exercício profissional do Jornalismo.

Proposta mais objetiva: Criação de uma Frente Parlamentar na Alerj em defesa da exigência do diploma.

CINELÂNDIA - 31 de março de 2009 - ATO EM DEFESA DO DIPLOMA

Se não me engana, quem disse isto certa vez foi o Henfil: só existe um modo de não se perder o trem da história, é estar nele. Estivemos lá, nós da Unisuam, nós do Centro de TV da Unisuam, para atender convocação da Presidenta do Sindicato dos Jornalistas, Suzana Blass. Também por gentileza da mesma, pude dizer umas poucas coisas. Entre elas: Que o Supremo Tribunal Federal deverá decidir a partir deste histórico Primeiro de Abril de 2009 se é constitucional a exigência da formação superior em Jornalismo para o exercício da profissão. Embora o editorial de O Globo diga, na véspera do dia, que a exigência do diploma foi uma decisão da ditadura militar, esquece de mencionar que, em 1988, a Assembléia Nacional Constituinte, eleita para elaborar a Constituição, manteve a exigência. Por que então, e somente 21 anos depois, o Supremo daria nova interpretação à lei? Além disso, como jornalista, pesquisador, professor e coordenador de um curso de Jornalismo, não posso ignorar o quanto há de complexo, de específico, de conhecimento suficientemente denso para justificar que se aprenda jornalismo numa faculdade. Lembrei o professor Nilson Lage que explicava há algum tempo que não se trata de "diploma", mas sim da formação de nível superior. Não faz sentido abrir mão do quanto se ganhou com a formação de nível superior para o exercício do jornalismo. Disse ainda que a informação é artigo de primeira necessidade, como a alimentação, como a liberdade. Exige, portanto, que aqueles que irão lidar com a transmissão dela sejam capazes de distinguir, criticar, defender a cidadania, cobrar do poder público.

Mais tarde, fiquei matutando sobre o que estivemos fazendo ali. Imaginei como seria cobrir aquele modesto ato público sem ter aprendido nada sobre as técnicas do jornalismo, sem conhecer nada sobre a história do país, sem saber quem eram as poucas mas importantes pessoas que por ali circularam, sem precisar saber o que significa o simbolismo histórico daquela praça chamada Cinelândia. E mais, como alguém formado em direito, medicina ou engenharia daria cabo de organizar aquele tanto de imagens e sonoras numa narrativa audiovisual que fizesse sentido, que esclarecesse quem viessse a assistir a matéria que ali foi realizada? Como faria um roteiro, um esqueleto, uma decupagem, o que faria na chamada, na passagem, no encerramento?

Lembrei também que há cerca de 29 anos, estive ali para o meu primeiro ato público. Era um protesto contra a bomba na OAB e os incêndios em bancas de jornais. Ações retardatárias de uma ditadura que começava sua distensão. Calouro assustado e empolgado, não entendi quando meus olhos começaram a arder devido a um pó químico jogado no ar para dissolver a manifestação. Hoje, fiquei novamente com os olhos ardendo, mas creio que tenha sido por motivo diferente... Ou talvez tenha sido, no fundo, por razões semelhantes.

NOTA ALVISSAREIRA - Em 1/04/2009

Pode ser que eu esteja enganado, mas li hoje no globo.com que, embora 4 ministros do STF já tenham sinalizado voto a favor do fim da exigência do diploma, há outros ministros que se mostram preocupados com a qualidade da formação. Começou a votação sobre a Lei de Imprensa. Mas a questão do diploma foi adiada para 15 de abril. É a primeira vez que leio uma notícia que não confirma o que a Folha de S. Paulo chamou de "favas contadas" e que O Globo, em editorial, deu como fato consumado. A ver!

ENERGIA - O canal do Sesc (SKY) exibiu, ou re-exibiu no dia 02/04/09, o programa Diálogos Impertinentes. O físico José Bautista Vidal (que vi pela primeira vez na tv) e o engenheiro aeronáutico Ozires Silva participaram do programa que teve como mediador o filósofo Mário Sérgio Cortela. O que me chamou atenção foi a explicação, incompleta, de Bautista Vidal para a diferença entre os combustíveis fósseis, como o petróleo, e o biocombustível. De acordo com o físico - que acha que a grande fonte de energia está no sol - enquanto o petróleo demorou 600 milhões de anos para se formar, o óleo de girassol demoraria uns três meses. Logo, segundo ele, a natureza absorveria bem mais facilmente o gás carbônico que fosse lançado na atmosfera pelo biodiesel do que pelo petróleo e seus derivados. Faz sentido, mas o problema estaria na quantidade de petróleo já existente ou na qualidade mesmo dos compostos orgânicos dos fósseis e dos não fósseis? Isto ele deixou de explicar. O debate, evidentemente, era sobre energia. Na verdade, o programa foi realizado em 2005 e agora reapresentado. Mas, pelo que vi, o que contém continua valendo.

FRASES

2009-03-28T14:06:00.000-07:00

O essencial contido em um punhado de palavras.
"Para escrever bem, você primeiro escreve com o coração, depois reescreve com a cabeça". (No filme "Encontrando Forrester", de Gus Van Sant, 2000. O personagem William Forrester é vivido por Sean Connery, que diz a frase para um garoto de 16 anos, que gosta de escrever.)

HUMOR

2009-03-28T13:55:00.000-07:00

Sem vergonha de ser feliz!

INTERLOCUÇÃO

2009-03-27T09:21:00.000-07:00

Luis Fernando Veríssimo escreveu numa crônica que as vezes tinha a impressão de estar sendo visto como o tio ranzinza que anda arrastando os chinelos pela casa e reclamando da vida. Talvez ele tenha razão. Mas talvez também seja bom mesmo um pouco de ranzinzice. (Nem que seja pela raridade da palavra!)

PINTORES BRASILEIROS - Em sua participação na mesa do programa Observatório da Imprensa, de 26 de maio, a professora Ana Arruda Callado reclamou dos alunos de jornalismo por não conhecerem cultura brasileira. Ela contou que costumava pedir a eles os nomes de cinco pintores brasileiros vivos e cinco pintores brasileiros mortos. Segundo a professora, ninguém conseguia responder. Motivado pela queixa da estimada professora, este blog tenta agora contribuir. Com base numa ligeira pesquisa na própria internet, seguem os nomes de alguns artistas nacionais.

1) Abaporu.

De Tarsila do Amaral. Tarsila nasceu em Capivari, SP em 1886. Participou ativamente da renovação da arte brasileira que se processou na década de 1920. Integrou-se ao movimento modernista e ligou-se com especial interesse à questão da brasilidade. Tarsila do Amaral (1886 - 1973). No link, video sobre a obra da desenhista e pintora brasileira. http://www.youtube.com/watch?v=Hgwy1v7T8RI

]2) Autoretrato.

De Di Cavalcanti. Emiliano Augusto Cavalcanti de Albuquerque e Melo, mais conhecido como Di Cavalcanti nasceu no Rio de Janeiro, em 6 de setembro de 1897 e morreu na mesma cidade, em 26 de outubro de 1976. Foi pintor, ilustrador e caricaturista brasileiro. No link a seguir, video em que a obra de Di Cavalcanti desfila tendo ao fundo a música Vai Passar, de Chico Buarque.

http://www.youtube.com/watch?v=2pD_Z8Z8TUw

3) Bem-aventurança

De Anita Malfatti - Anita Catarina Malfatti (São Paulo, 2 de dezembro de 1889 — São Paulo, 6 de novembro de 1964). Vida e obra no youtube:

http://www.youtube.com/watch?v=CfbK_1K2Gno

4) Mestiço.

De Candido Portnari. Candido Portinari nasceu no dia 30 de dezembro de 1903. Candido Portinari faleceu no dia 6 de fevereiro de 1962, vítima de intoxicação pelas tintas que utilizava. Mais obras no video no link:

http://www.youtube.com/watch?v=BvN31o_nwuQ

5) Parada de Tropeiros.De Iberê Camargo - Parada de tropeiros nos Pampas Gaúchos. Iberê Bassani de Camargo (Restinga Seca, 18 de novembro de 1914 — Porto Alegre, 9 de agosto de 1994) foi um pintor, gravador e professor brasileiro.

http://www.youtube.com/watch?v=sYVDk-L3bBQ

VIVOS:

1) Baiana.

Baiana - 1980 - De Aldemir MartinsFilho de Raimunda, índia bugre do Quexaromobim, e de Miguel de Souza Martins, funcionário público que na época atuava na rede ferroviária do Ceará, Aldemir Martins nasceu em Ingazeiras, no interior cearense, em 8 de novembro de 1922.

2) Babel.

De Cildo Meireles. Em Babel, Cildo faz uma reflexão sobre a inabilidade de comunicação, que, segundo a Bíblia, é a causa dos conflítos da humanidade

3) Monalisa de geléia e pasta de amendoim

De Vik Muniz (São Paulo, 1961). Vik Muniz é um artista plástico brasileiro radicado em Nova York, que faz experimentos com novas mídias e materiais.

4) Moisés sobre o sinai.

De Carlos Araújo. Pintor autodidata, conhecido mundialmente por um perfeito domínio técnico aliado a um incrível talento. Em 1973, participa da exposição Imagens doBrasil, em Bruxelas e, em 1974, realiza sua primeira exposição individual no MASP. Em 1980, seu painel, Anunciação, é enviado pelo governo brasileiro ao Papa João Paulo II. Ele recebe o prêmio pela Associação Paulista de Críticos de Arte. Suas pinturas já estiveram presentes em vernissages por São Paulo, Paris e México.

De Christina Oiticica - A artista nasceu na cidade do Rio Janeiro, no dia 23 de novembro de 1951, onde sempre viveu. Entre idas e vindas pela Europa, em 2003 optou por dividir seu tempo entre os Pirineus do sudoeste da Franca e o Rio de Janeiro. A artista procura retratar em seu trabalho, de maneira simples e direta, o mundo, o momento presente e a sociedade em que vive. Foi assim em sua primeira exposição. Seus trabalhos surgiram a partir da impressão visual de sua peregrinação pelo "Caminho de Santiago de Compostela", em julho e agosto de 1990.

SICKO
Um bom exemplo de ranzinzice é a do senhor Michael Moore, quando pergunta, por exemplo, no documentário Sicko $O$ Saúde: De quem você acha que é o problema? O filme é de 2008 (Europa Filmes) e mostra várias sequências memoráveis. Numa delas, o próprio cineasta recruta um grupo de voluntários que ajudaram a resgatar vítimas do world trade center, em 11 de setembro de 2001, e por isso sofrem com problemas de pulmão. Como eles não dispõem de atendimento médico gratuito em seu país, Moore os leva até a base de Guantánamo, em Cuba, onde estão presos os terroristas da Al Qaeda e, de megafone em punho, pede aos gritos que os voluntários americanos tenham o mesmo atendimento médico que os terroristas.

EnergiaO canal do Sesc exibiu, ou re-exibiu no dia 02/04/09, o programa Diálogos Impertinentes. O físico José Bautista Vidal (que vi pela primeira vez na tv) e o engenheiro aeronáutico Osires Silva participaram do programa que tem como mediador o professor Mário Sérgio Cortela

SAÚDE

Gripe suína - Só para registrar. Ontem, dia 30 de abril, fui dormir pensando em postar a notícia publicada pelo Uol dizendo que o Brasil tem 4 casos de suspeita da gripe suína. Hoje, o mesmo portal traz o seguinte: 01/05/2009 - 17h27 Sobe para 7 o número de casos suspeitos de gripe suína no Brasil, diz governo.

EM 30 de junho de 2009, não há manchetes sobre o assunto nos jornais.

LÍNGUA

2009-03-26T21:10:00.000-07:00

"Assim, classes sociais diferentes servem-se de uma só e mesma língua. [...] O signo se torna a arena onde se desenvolve a luta de classes". (BAKHTIN, Mikhail. Volochinov. Marxismo e Filosofia da Linguagem. SP: Hucitec, 2004. Pág. 46.)

"Ultracrepidário" -
Do Inglês. Designa aquele que, presunçoso ou imprudente, vai além do limite do seu conhecimento, dando opinião sobre algo que não é sua especialidade. Na base, dois vocábulos - ultra crepidam - que significam, literalmente, "além da sandália". As palavras fazem parte da famosa máxima NE SUTOR ULTRA CREPIDAM [JUDICARET] - ("não deve o sapateiro julgar além da sandália"), alusão a um célebre incidente que, segundo Plínio, o Velho, teria ocorrido com Apeles, o famoso pintor da Grécia antiga. Ele costumava expor suas pinturas na porta do ateliê para observar as reações dos passantes. Certo dia, viu um sapateiro que examinava detalhada e demoradamente o pé de uma de suas figuras humanas. Apeles perguntou, curioso, o que o atraía tanto naquele pé, e o sapateiro informou-o de que o desenho da fivela das sandálias estava equivocado. Agradecendo a informação, o pintor apressou-se a corrigir o erro. No dia seguinte, no entanto, o sapateiro, depois de constatar, com satisfação, que sua opinião havia sido acatada, tratou de apresentar novas censuras, dessa vez quanto ao movimento da mão da personagem retratada - momento em que Apeles, então, o teria escorraçado, pronunciando a frase que se tornou lendária: NE SUTOR ULTRA CREPIDAM [JUDICARET]. FONTE: Págs. 155-158. MORENO, Cláudio. O prazer das palavras - um olhar bem-humorado sobre a Língua Portuguesa. Porto Alegre, RS: L&PM, 2007.